Conseils pour repérer les troubles d'apprentissage

De nombreux écoliers ont des diagnostics différés

Les parents et les enseignants oublient parfois les premiers signes de troubles d'apprentissage chez les enfants. Par conséquent, de nombreux étudiants ne reçoivent pas de diagnostic avant d'avoir fréquenté l'école pendant environ deux ans. Cependant, les parents attentifs et perspicaces peuvent être en mesure de déceler des signes de troubles d'apprentissage, car certains signes de retard de développement sont visibles dès la petite enfance. Plus important encore, il existe également des stratégies et des ressources qui peuvent aider. L'intervention précoce est la clé.

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Causes des troubles d'apprentissage varient

L'existence de facteurs de risque seuls ne permet pas de prédire de façon concluante qu'un enfant aura des troubles d'apprentissage, mais cela indique qu'il faut surveiller les besoins d'intervention précoce, tels que:

• antécédents familiaux de troubles d'apprentissage
• facteurs de risque prénatal parental
• abus de substance
• mauvais soins médicaux prénatals et nutrition
• lésion cérébrale prénatale ou complications d'accouchement
• l'exposition aux toxines environnementales, telles que le plomb ou les moisissures toxiques
• différences de développement et retards
• la pauvreté
• abus et négligence

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Observez le développement précoce de votre enfant pour des signes de troubles d'apprentissage

Les retards de développement dans l'un des domaines suivants peuvent suggérer un potentiel de troubles d'apprentissage:

• Gross Motor - Grands mouvements musculaires tels que se tenir debout, marcher ou tirer
• Moteur fin - Petits mouvements musculaires tels que saisir des objets, bouger les doigts et les orteils
• Communication et langage précoce - Capacité à comprendre les mots ou à utiliser la parole
• Compétences cognitives - Capacité de penser et de résoudre des problèmes
• Social / Émotionnel - Capacité d'interagir de manière appropriée avec les autres et de montrer des réponses émotionnelles appropriées

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Surveillez les retards dans les étapes de développement

Les enfants non handicapés atteignent des étapes de développement à des taux prévisibles. Les retards légers à modérés n'indiquent pas toujours un problème, car la plupart des enfants rattrapent habituellement leur retard.

Généralement, d'ici environ 12 mois , votre enfant devrait être capable de se tenir debout et éventuellement de faire quelques pas sans soutien. Il peut montrer des préférences pour les personnes et les jouets préférés et montrer de l'anxiété lorsque ses parents partent. Il va se nourrir des amuse-gueules. Il dit "maman" et "dada" et comprend "non" ainsi que d'autres mots pour les objets communs et les gens. Il fait signe d'attention.

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Obtenez des bilans de santé pour les bébés et les enfants en temps opportun

Votre pédiatre examinera votre bébé à la naissance pour vérifier les signes vitaux et la réponse de votre enfant à divers stimuli. Lors des contrôles réguliers, le médecin vérifiera le développement normal. Conservez des notes pour partager vos préoccupations. S'il y a des preuves d'un problème, des références seront faites à ce moment aux spécialistes de l'intervention précoce pour évaluation et traitement, si nécessaire. Les jeunes enfants peuvent également bénéficier d' examens de vision précoce .

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Surveillez le développement de votre enfant à l'école chaque année

Après les premiers mois de l'école maternelle, prévoyez une rencontre avec l'enseignant de votre enfant. Partagez vos préoccupations et demandez si votre enfant est en bonne voie de développement par rapport aux autres enfants. Les districts scolaires publics offrent un dépistage et une évaluation pour déterminer si des retards de développement sont présents . Si c'est le cas, un administrateur de l'école vous rencontrera, ainsi qu'une équipe de l'IEP, pour discuter des options d'intervention précoce qui s'offrent à vous. Si votre enfant est diagnostiqué avec un retard de développement, un programme d'éducation personnalisé sera développé avec vous pour répondre à ses besoins.

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Surveillez les retards dans la lecture, la langue et les mathématiques

Les enfants se développent à des rythmes différents à l'école primaire. À la troisième année, les enfants devraient être capables de lire des chapitres simples au niveau de la classe, d'écrire des phrases simples, d'ajouter, de soustraire et de commencer à multiplier. Les étudiants peuvent ne pas effectuer ces tâches avec une précision totale. Il est normal que certaines inversions de lettres et l'écriture miroir apparaissent dans leur travail. La plupart des élèves apprendront à corriger ces erreurs avec des instructions. Un petit pourcentage d'enfants continuera d'avoir des difficultés et développera des troubles d'apprentissage .

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La troisième année est une année critique pour identifier les handicaps

En troisième année, suspectez un problème lorsque votre enfant:

• ne relie pas les lettres et les sons
• ne peut pas lire le texte de niveau scolaire
• ne peut pas comprendre ce qu'il lit
• ne peut pas comprendre les concepts de nombre
• ne peut pas former des lettres ou se souvenir quelles lettres représentent quels sons
• a des difficultés à suivre les directions, même avec l'aide
• a une mauvaise mémoire
• ne peut pas répéter des informations ou copier des éléments
• a des difficultés à suivre les lignes lors de la coupe
• a de la difficulté avec l'attention ou le comportement

Les enfants ayant ce type de problèmes peuvent être référés pour évaluation afin de diagnostiquer ou d'exclure un trouble d'apprentissage .

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Où obtenir de l'aide pour l'évaluation des troubles d'apprentissage

Gardez des notes de vos préoccupations à partager avec les enseignants de votre enfant. Conservez des échantillons de travail et passez-les en revue avec l'enseignant. Si vous soupçonnez que votre enfant a un handicap, demandez à l'enseignant, au directeur d'école ou au conseiller d'évaluer si votre enfant a un handicap. Ils vous aideront à travers le processus d'évaluation et de planification du programme pour votre enfant.