Comment les tests standardisés sont interprétés et notés
Les écarts-types sont généralement utilisés dans l' évaluation normalisée pour établir une échelle permettant de déterminer l'importance des différences entre les scores. Ces différences sont utilisées pour déterminer si les scores sont moyens ou significativement inférieurs ou supérieurs à la moyenne . Les écarts types et les scores standard sont l'un des moyens les plus courants pour interpréter les résultats de tests standardisés, mais ils ne sont pas les seuls.
Les écarts-types sont calculés par les développeurs de tests. Vous pouvez les considérer comme des «différences moyennes» par rapport à ce que la plupart des gens attribuent à un test. Comprendre comment le travail de déviation standard peut vous aider à commencer à comprendre les résultats des tests standardisés de votre enfant.
Diagnostiquer les troubles d'apprentissage à l'aide de tests normalisés
Bon nombre des tests couramment utilisés pour diagnostiquer les troubles d'apprentissage pour les programmes d'éducation spéciale sont normalisés. Les éditeurs de la plupart des tests standardisés utilisent l'un des nombreux types courants de méthodes de notation. Les scores standard sont utiles car ils permettent des comparaisons des performances d'un enfant sur différents types de tests. Ils aident également à estimer les forces et les faiblesses de l'enfant par rapport à ses capacités globales et permettent d'évaluer les compétences d'un enfant par rapport à d'autres élèves de son âge ou de son niveau scolaire.
Types communs de scores de test standardisés
Lorsque les parents s'impliquent pour la première fois dans le monde des troubles d'apprentissage et des tests standardisés, il est facile de se laisser submerger par toute l'information.
Voici quelques lignes directrices et termes de base utilisés par les éducateurs qui administrent et interprètent des résultats de tests normalisés.
Les types courants de scores aux tests normalisés utilisés dans l'évaluation de l'éducation de l'enfance en difficulté et le diagnostic des troubles d'apprentissage comprennent:
- Scores standard: Les développeurs de tests calculent la moyenne statistique basée sur les performances des étudiants testés dans le processus normatif de développement de tests. Ce score est affecté d'une valeur. Différents niveaux de performance sont calculés en fonction des différences dans les scores des élèves par rapport à la moyenne statistique et sont exprimés en écarts-types . Ces écarts types sont utilisés pour déterminer les scores qui se situent dans les fourchettes moyennes, moyennes et inférieures à la moyenne.
Les scores standard et les écarts-types sont différents pour différents tests. Un grand nombre des tests couramment utilisés, tels que les échelles d'intelligence de Wechsler, ont un score moyen de 100 et un écart-type de 15.
- Percentiles : Ces scores montrent comment la performance d'un élève se compare à d'autres testés pendant le développement du test. Un élève qui obtient des résultats au 50e centile a effectué au moins aussi bien que 50% des élèves de son âge dans le développement du test. Comme vous le noterez dans le tableau ci-dessous, un score au 50e centile se situe dans la fourchette moyenne.
- Z-Scores: Ces scores vont de +4 à -4 et ont une moyenne de zéro. Les scores positifs sont supérieurs à la moyenne. Les scores négatifs sont inférieurs à la moyenne. Le tableau ci-dessous montre les scores percentiles approximatifs qui correspondent aux scores z.
- T-Scores: Avoir une moyenne de 50 et un écart-type de 10. Les scores supérieurs à 50 sont supérieurs à la moyenne. Les scores inférieurs à 50 sont inférieurs à la moyenne. Le tableau ci-dessous montre les scores standard approximatifs, les scores percentiles et les scores z, scores qui correspondent aux scores t.
- Stanine Scores: Stanine est une contraction du terme "standard neuf". Ces scores vont de un à neuf et ont une moyenne d'environ 4,5.
Comparaison des performances de test
Comme vous pouvez le voir, les scores de test standardisés nous permettent de comparer les performances d'un étudiant sur différents types de tests. Bien que tous les résultats des tests doivent être considérés comme des estimations, certains sont plus précis que d'autres. Les scores standard et les centiles, par exemple, définissent la performance d'un élève avec plus de précision que les scores t, les scores z ou les stanines.
Cette liste de types courants de scores standard peut vous aider à estimer les performances de votre enfant sur des tests utilisant ces types de scores. Pour comprendre la signification d'autres résultats d'examen non énumérés ici, le professeur d'éducation spécialisée, le conseiller ou le psychologue scolaire de votre enfant peut vous fournir des informations spécifiques sur les tests que votre enfant prend à l'école.
Ne laissez pas la complexité du processus vous empêcher de poser des questions. Si vous ne comprenez pas ou n'êtes pas d'accord avec quelque chose, assurez-vous qu'un éducateur qualifié vous l'explique. Vous êtes le meilleur défenseur de votre enfant, et comprendre les minuties des tests standardisés peut vous aider à décider ce qui est bon pour votre enfant.