Comment la dyslexie est-elle diagnostiquée? Quels tests sont nécessaires et que devez-vous savoir pour que votre enfant soit admissible aux services d'éducation spécialisée?
Aperçu
La dyslexie est l'un de plusieurs types de problèmes de lecture. Le terme général, trouble d'apprentissage en lecture , comprend la dyslexie et d'autres problèmes de lecture spécifiques. Il est possible pour un élève d'avoir des symptômes de dyslexie qui sont problématiques mais non invalidants - ou d'avoir des symptômes qui rendent pratiquement impossible la lecture et l'écriture.
Signes
Les signes de la dyslexie sont variés et peuvent inclure:
- Voyant les lettres en arrière
- Voir des mots et des lettres qui sautent sur la page
- Etre incapable de distinguer les lettres similaires les unes des autres (d de b, par exemple)
- Etre incapable de connecter des lettres écrites ou des combinaisons de lettres avec leurs sons associés
- Etre capable de lire des mots mais incapable de donner un sens aux mots tels qu'ils sont lus
Dysgraphie
Un trouble connexe, la dysgraphie , implique l'incapacité d'écrire des mots, l'incapacité de comprendre la relation entre les mots parlés et les lettres écrites, ou la tendance à écrire des lettres de façon incorrecte. Les personnes dysgraphiques peuvent ou non être dyslexiques. Il existe trois types de dysgraphie: la dysgraphie dyslexique, la dysgraphie motrice et la dysgraphie spatiale. Avec la dysgraphie dyslexique, le texte écrit spontanément est illisible, mais la copie de texte est relativement normale.
Diagnostic
La dyslexie est diagnostiquée à l'aide d'une évaluation complète à multiples facettes.
Ceci comprend:
Test d'intelligence: Le test d'intelligence est un test important qui fournit un contexte global d'apprentissage qui peut aider à distinguer la dyslexie des autres conditions.
Évaluation éducative: Les tests de rendement standardisés sont un autre moyen important de caractériser davantage l'apprentissage de votre enfant.
Évaluation de la parole et du langage: Plusieurs aspects de la parole et du langage sont évalués dans le diagnostic de la dyslexie. Ceux-ci peuvent inclure:
- Compétences linguistiques orales
- Reconnaissance de mots
- Décodage
- Orthographe
- Aisance
- Connaissance du vocabulaire
- Compréhension écrite
- Traitement phonologique ou interprétation de "sons" dans la langue
Les informations complémentaires importantes pour faire le diagnostic comprennent:
- Observations de l'enfant travaillant avec la langue
- Contribution des enseignants
- Contribution des parents
- Analyse du travail des étudiants
- L'histoire du développement , en particulier une évaluation des retards de développement
- L'histoire sociale, y compris la situation de vie, les parents, les frères et sœurs et d'autres facteurs.
Pendant le processus d'évaluation, les examinateurs recherchent des preuves du trouble et excluent également d'autres facteurs qui pourraient causer des problèmes de lecture et de langage. Les facteurs à exclure comprennent:
- Manque d'instruction
- Manque de présence pour une raison quelconque, par exemple pour cause de maladie ou de phobie scolaire
- Facteurs sociaux et économiques
- Problèmes physiques tels que difficulté auditive ou difficulté de vision.
Comment les enfants atteints de dyslexie se qualifient-ils pour les services adaptés?
Pour répondre aux directives fédérales pour se qualifier pour les services d'éducation spéciale, un étudiant atteint de dyslexie doit répondre aux exigences d'admissibilité en fonction des lignes directrices établies par le ministère de l'éducation de son état.
L'admissibilité peut être déterminée selon l'une des méthodes suivantes:
La méthode de discordance d'aptitudes / accomplissements
Cette méthode d'écart d'aptitude / rendement exige qu'un élève satisfasse à tous les critères suivants pour déterminer son admissibilité:
- Un score de test d'intelligence dans la gamme moyenne ou supérieure
- Les scores à la lecture et / ou les tests de langue écrite qui sont significativement en dessous de leurs scores aux tests d'intelligence
- Aucune autre cause possible de l'échec scolaire n'est un facteur
La réponse à la méthode d'intervention
La réponse à l'intervention est une méthode de détermination du niveau d'invalidité et a été introduite dans la loi de 2004 sur la réauthentification des personnes handicapées (IDEA).
Pour déterminer si cette méthode est utilisée par votre état, contactez le département de l'éducation de votre état pour les programmes d'éducation spéciale. Les étapes spécifiques requises par la méthode peuvent varier d'un état à l'autre, mais essentiellement, elle implique trois niveaux d'intervention et d'identification:
Niveau I: L'élève est exposé à un enseignement approprié en lecture et en écriture. Si elle continue à éprouver des difficultés, elle passe au niveau d'intervention suivant.
Niveau II: L'étudiant reçoit une intervention plus individualisée. Si elle continue à avoir des difficultés, elle passe au niveau d'intervention suivant.
Niveau III: Ce niveau commence généralement à être placé dans un programme d'éducation spéciale.
La réponse à la méthode d'intervention a été conçue essentiellement pour aider les enfants qui passent à travers les mailles du filet, ceux qui ont des difficultés d'apprentissage non diagnostiquées mais pas assez sévères pour avoir droit à une éducation spéciale.
Renvoyer votre enfant pour les tests
Si vous croyez que votre enfant vit avec Dyslexia, l'étape suivante consiste à obtenir une référence pour un test .
Sources:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M. et M. Ronimus. Dyslexie-identification précoce et la prévention: Faits saillants de l'étude longitudinale Jyväskylä de la dyslexie. Rapports actuels sur les troubles du développement . 2015. 2 (4): 330-338.