Le test d'intelligence est l'estimation du fonctionnement intellectuel actuel d'un étudiant à travers l'exécution de diverses tâches conçues pour évaluer différents types de raisonnement. Le quotient intellectuel (QI) d'un élève est généralement mesuré par des tests standardisés avec des tests normatifs .
L'intelligence implique la capacité de penser, de résoudre des problèmes, d'analyser des situations et de comprendre les valeurs sociales, les coutumes et les normes.
Deux principales formes d'intelligence sont impliquées dans la plupart des évaluations du renseignement:
- L'intelligence verbale est la capacité à comprendre et à résoudre les problèmes liés à la langue.
- L'intelligence non verbale est la capacité à comprendre et à résoudre les problèmes visuels et spatiaux .
L'intelligence est parfois appelée quotient intellectuel (QI), fonctionnement cognitif, capacité intellectuelle, aptitude, capacité de raisonnement et capacité générale.
Pourquoi les tests d'intelligence sont-ils importants pour les apprenants handicapés ?
Des tests d'intelligence sont effectués pour mieux comprendre les performances attendues d'un enfant et pour évaluer ses besoins.
- Dans la plupart des cas, les règlements fédéraux sur l' éducation spécialisée exigent des tests d'intelligence pour confirmer ou infirmer la présence de déficiences mentales et pour établir le QI aux fins du diagnostic d'un trouble d'apprentissage.
- Selon le type de test d'intelligence administré, il peut fournir des informations importantes sur la façon dont les élèves abordent la résolution de problèmes.
- Correctement interprétés, les tests d'intelligence aident les éducateurs à élaborer des stratégies pédagogiques et éducatives spécialement conçues pour le développement d'un plan éducatif individuel (PEI).
Quels sont les types courants de tests d'intelligence?
Les tests de QI sont une forme bien connue de test normé. Ils comparent les niveaux de compétences «normaux» à ceux d'élèves du même âge.
Les tests d'intelligence (aussi appelés instruments) sont publiés sous plusieurs formes:
- Les tests d'intelligence de groupe consistent généralement en un livret de test papier et des feuilles de notation numérisées. Les tests de niveau de groupe, qui évaluent les domaines académiques, incluent parfois une mesure cognitive. En général, les tests de groupe ne sont pas recommandés dans le but d'identifier un enfant handicapé. Dans certains cas, cependant, ils peuvent être utiles en tant que mesure de sélection pour déterminer si d'autres tests sont nécessaires et peuvent fournir de bonnes informations de base sur l'histoire académique d'un enfant.
- Les tests d'intelligence individuels peuvent inclure plusieurs types de tâches et peuvent impliquer des livres de test de chevalet pour des réponses de pointage, des tâches de puzzle et de jeu, et des sessions de questions et réponses. Certaines tâches sont chronométrées. L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) et l'échelle de Stanford Binet-Intelligence, anciennement connue sous le nom de test de Binet-Simon, sont des exemples de tests d'intelligence individualisés. Le test WISC inclut des questions basées sur la langue, le symbole et la performance, tandis que le test de Stanford-Binet aide à diagnostiquer les élèves ayant des troubles cognitifs.
- Les tests informatisés sont de plus en plus largement disponibles, mais comme pour tous les tests, les examinateurs doivent tenir compte des besoins de l'enfant avant de choisir ce format.
- Des tests d'intelligence non verbaux tels que le test complet d'intelligence non verbale (CTONI), le test UNIT2 (Universal Nonverbal Intelligence Test), sont utilisés pour évaluer les étudiants qui ont des problèmes de traitement du langage ou ceux qui maîtrisent mal l'anglais. Dans ces tests, les tâches sont conçues pour éliminer l'intelligence verbale de l'évaluation des capacités de raisonnement d'un enfant et pour isoler et évaluer les compétences d'apprentissage visuel d'un élève.