Les tests d'intelligence non verbale mesurent le raisonnement non verbal. Ils sont utilisés pour évaluer les étudiants qui ont des problèmes de traitement de la langue ou ceux qui ont des compétences limitées en anglais. Dans ces tests, les tâches sont conçues pour éliminer l' intelligence verbale de l'évaluation des capacités de raisonnement d'un enfant et pour isoler et évaluer les compétences d'apprentissage visuel d'un élève.
Ces tests ne sont pas conçus pour tester tous les étudiants pour leur intelligence non verbale . Ils sont destinés aux élèves qui ont des troubles de la parole, du langage ou de l'ouïe ou qui ne sont pas communicatifs verbalement.
Ces tests incluent le test complet d'intelligence non verbale (CTONI), le test universel d'intelligence non-verbale (UNIT2), les matrices progressives de Raven (RPM) et le test d'intelligence non-verbale, quatrième édition (TONI-4) 2010 et versions antérieures de TONI.
Pourquoi les tests d'intelligence non verbale sont nécessaires
Les évaluations non verbales tentent d'éliminer les barrières linguistiques dans l'estimation des aptitudes intellectuelles d'un élève. Ceci est particulièrement utile pour évaluer les élèves sans parole ou qui ont des capacités linguistiques limitées , ceux qui ont une surdité ou qui ont une déficience auditive et ceux qui ont des limitations de la langue anglaise .
Les élèves autistes non verbaux sont un exemple d'une population où les tests de QI standard n'évaluent pas bien leurs capacités.
Beaucoup de ceux qui se classent comme handicapés mentaux sur des tests standard peuvent être mieux évalués avec un test d'intelligence non verbale.
Pour accommoder les étudiants ayant des limitations de la parole ou du langage, le test peut être administré par voie orale ou en utilisant la pantomime. Les élèves n'ont pas besoin de fournir des réponses orales, d'écrire ou de manipuler des objets pour passer ces tests.
Les tests varient dans la façon dont ils sont administrés. Les meilleurs designs n'exigent pas de directives verbales ou de réponses orales.
Les tests d'intelligence non verbale peuvent être un élément d'une évaluation complète des capacités d'un enfant. Ils ne sont qu'un facteur utilisé dans la détermination d'une invalidité en vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). Les élèves qui ont des difficultés de communication verbale ont besoin d'une gamme complète d'évaluations, qui peuvent inclure l'observation, des entrevues, des examens de dossiers et une variété de tests. Les tests fournissent souvent des instructions dans plusieurs langues.
Le CTONI mesure des compétences particulières
Le CTONI mesure plusieurs types de compétences de raisonnement non verbal. À l'aide d'images et de réponses au pointage, les élèves résolvent des problèmes en utilisant des analogies, des compétences de classification et des séquences logiques.
Les analogies évaluent la capacité de l'étudiant à reconnaître les caractéristiques communes entre des objets différents. Les tâches de catégorisation nécessitent que les élèves identifient les attributs communs pour trier les objets représentés. La capacité de l'étudiant à comprendre les séquences logiques est également évaluée. Les items de test mesurent à la fois des concepts concrets et abstraits .
Test UNIT2
Le test UNIT2 est conçu pour les 5 à 21 ans et a un format d'administration de stimulus-réponse entièrement non verbal. Il utilise des stimuli en couleurs, des moyens de manipulation et des modes de réponse au pointage.
Il comporte six sous-tests: la mémoire symbolique, la quantité non symbolique, le raisonnement analogique, la mémoire spatiale, les séries numériques et la conception de cubes.
A partir de ces sous-tests, sept scores composites sont dérivés pour la mémoire, le raisonnement, la pâte abrégée, la batterie standard avec mémoire, la batterie standard sans mémoire et la batterie pleine échelle. L'UNIT2 est considéré comme un test multidimensionnel alors que le CTONI et le TONI-III et le RPM sont tous des tests unidimensionnels.