Quelle est la définition de l'instruction spécialement conçue (SDI) et quels enfants en bénéficient? Obtenez les faits sur l'IDS et pourquoi c'est nécessaire dans les écoles.
Définir une instruction spécialement conçue
SDI est également connu comme instruction spéciale, individualisation ou instruction différenciée. En vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées , la loi fédérale régissant les programmes d'éducation spéciale, le plan d'éducation individualisé (PEI) de chaque élève doit inclure plusieurs éléments sur la façon dont ces élèves atteindront leurs objectifs scolaires.
Parmi ces éléments, il y a une description de l'instruction spécialement conçue.
L'IDS fait référence aux stratégies et méthodes d'enseignement utilisées par les enseignants pour enseigner aux élèves ayant des troubles d'apprentissage et d'autres types de troubles d'apprentissage. Pour développer un enseignement spécialement conçu pour chaque élève ayant un trouble d'apprentissage, les éducateurs et les parents travaillent ensemble pour analyser le travail des élèves, les informations d'évaluation et toute autre donnée disponible afin de déterminer les forces et les faiblesses de l'élève.
En fonction des besoins d'apprentissage uniques de cet élève, des stratégies sont élaborées. Les enseignants continuent de mesurer les progrès des élèves et apportent des changements dans l'enseignement au besoin.
Exemples
Un élève ayant un trouble d'apprentissage peut être assigné à un travail scolaire qui enseigne le même niveau académique que ses camarades typiques, mais l'enseignant peut ajuster la façon dont l'élève ayant des besoins spéciaux apprend la norme ou termine la tâche pour répondre aux besoins uniques de l'enfant.
Dites le professeur donne une leçon sur la comparaison et la comparaison avec une classe de cinquième année. L'enseignant peut indiquer aux élèves typiques de la classe d'énumérer toutes les manières dont deux personnages d'une histoire sont similaires ou différents l'un de l'autre. Mais l'enseignant peut donner à l'enfant ayant un trouble d'apprentissage un organisateur graphique ou visuel pour l'aider à mieux comprendre le concept.
L'enseignant peut donner à la fille un diagramme de Venn, par exemple, afin qu'elle puisse visualiser comment les personnages ont des traits de personnalité qui se chevauchent et d'autres qui ne le font pas. L'enseignant peut également permettre à l'enfant d'écouter un enregistrement audio de l'histoire, afin qu'elle puisse entendre les mots pendant qu'elle lit, si elle a un trouble d'apprentissage en lecture.
En raison de l'enseignement spécialement conçu que l'élève reçoit, l'enfant peut également bénéficier d'une période de temps plus longue pour terminer sa tâche.
Les IDS ne sont pas de taille unique
En fonction de la difficulté d'apprentissage d'un enfant, l'instruction spécialement conçue peut différer. En d'autres termes, l'IDS n'est pas un mandat unique. Un enfant peut avoir un handicap en lecture, tandis qu'un autre peut avoir un trouble d'apprentissage en mathématiques. D'autres peuvent avoir des difficultés d'apprentissage ou des difficultés d'apprentissage en mathématiques.
Un enseignement spécialement conçu doit répondre aux besoins de tous ces enfants, comme indiqué dans leur PEI.
Changer l'instruction spécialement conçue
Les PFE sont révisés chaque année scolaire, et les parents et les enseignants peuvent apporter des ajustements à l'IDS qu'un enfant reçoit chaque année. Après avoir examiné le plan d'éducation individualisé, les parents, les enseignants, les conseillers et les autres membres de l'équipe IEP peuvent décider que l'enfant doit recevoir de nouvelles formes d'enseignement individualisé ou moins d'IDS que l'année précédente.