Les compétences sociales qui sont importantes pour la troisième année se rapportent non seulement à l'amitié et à la pression des pairs, mais aussi aux rencontres d'apprentissage plus approfondies que votre enfant aura cette année . Les élèves de troisième année commencent à considérer l'apprentissage comme un mélange de travail indépendant, d'expériences d'apprentissage guidées et de travail en groupe. Avoir les compétences sociales pour naviguer dans toutes ces expériences rend le processus beaucoup plus facile.
Compétences en pensée logique
En troisième année, les enfants commencent à penser de manière plus organisée et logique. En première et deuxième année, votre enfant a commencé à relier les conséquences - positives et négatives - à ses actions. En troisième année, la capacité de voir une plus grande image et de planifier des activités plus complexes basées sur le résultat perçu l'aidera à commencer un travail plus stimulant, comme des projets à long terme ou des problèmes mathématiques complexes à plusieurs étapes.
Critique constructive et rétroaction positive
Les élèves de troisième année peuvent non seulement évaluer leurs propres capacités, mais ils peuvent aussi commencer à critiquer les capacités des pairs d'une manière qui ouvre la porte à une rétroaction positive plutôt qu'à de simples critiques. Cette compétence est importante car, au fur et à mesure que le processus d'écriture devient plus approfondi cette année, votre enfant participera très probablement à des ateliers d'écrivain dans lesquels il devra écouter et faire des suggestions sur les histoires de ses pairs.
Être capable d'exprimer ce qu'elle voit comme les forces d'autrui et les changements spécifiques qui pourraient apporter des améliorations l'aidera à aller au-delà de la réponse d'attente: «J'ai aimé ça».
Une compréhension tridimensionnelle des personnes
En troisième année, les enfants comprennent que les autres ne sont pas simplement des observateurs de leurs actions et de leurs expériences.
Cette compétence sociale est une étape incroyablement importante pour les élèves des écoles primaires. Le moment où votre enfant commence à comprendre que les autres ont un dialogue intérieur et leurs propres réactions à ce qui se passe autour d'eux est le moment où votre enfant est prêt à prendre des décisions plus mûres et des amitiés plus profondes.
Être conscient de la façon dont les autres le perçoivent peut être une bonne motivation en termes de réussite, mais cela peut également le rendre plus vulnérable à la pression et à l'insécurité des pairs , il est donc important de vérifier quotidiennement avec son enfant les choses vont à l'école.
Démontre une large gamme d'émotions
Les élèves de troisième année commencent à montrer un large éventail d'émotions (pas seulement en colère, heureux ou triste) et sont capables d'exprimer ces émotions d'une manière socialement appropriée. En troisième année, les attentes scolaires sont beaucoup plus sévères qu'en deuxième année et peuvent souvent provoquer des frustrations ou des sentiments d'inadéquation. Être capable d'exprimer efficacement la frustration, la confusion ou la fierté est essentiel pour demander de l'aide à l'enseignant lorsque cela est nécessaire.
Accepte et applique les commentaires
En troisième année, les enfants acceptent les commentaires plus gracieusement et sont prêts à apporter les changements suggérés. En plus d'être invité à critiquer le travail des pairs, votre enfant sera invité à accepter les commentaires de ses pairs sur son propre travail.
Cette compétence est importante à la fois dans le domaine académique, pour qu'il puisse vraiment entendre les commentaires comme un moyen de l'aider, et dans le domaine social, où il peut aider votre enfant à maintenir et à travailler sur des amitiés à long terme plutôt que laisser tomber un ami après une dispute.