Les mots parlés et écrits sont la clé du succès dans de nombreuses situations
L'intelligence verbale est la capacité d'analyser l'information et de résoudre des problèmes en utilisant un raisonnement basé sur la langue. Le raisonnement basé sur la langue peut impliquer lire ou écouter des mots, converser, écrire, ou même penser. De l'apprentissage en classe à la communication sociale en passant par le texto et l'email, notre monde moderne est construit autour de l'écoute ou de la lecture des mots pour le sens et l'expression des connaissances à travers le langage parlé.
Quelles sont les tâches verbales?
Les tâches verbales sont un travail que nous faisons en nous engageant, en manipulant ou en utilisant des mots. Les tâches verbales peuvent impliquer des idées concrètes ou abstraites . Ils peuvent également impliquer un raisonnement interne basé sur la langue, autrement connu sous le nom de self-talk. Les tâches verbales impliquent des compétences telles que:
- Écouter et rappeler des informations parlées;
- Comprendre la signification de l'information écrite ou orale;
- Résoudre des problèmes linguistiques de type littéraire, logique ou social.
- Comprendre les relations entre les concepts linguistiques et effectuer des analogies ou des comparaisons de langues; et
- La capacité d'effectuer une analyse linguistique complexe.
Pourquoi c'est important
L'éducation de la petite enfance est souvent fondée sur le raisonnement non verbal parce que les très jeunes enfants développent des aptitudes langagières et langagières à des rythmes différents. Les enfants d'âge préscolaire peuvent passer la plupart de leurs heures d'école à des activités telles que la peinture au doigt, le chant, le mouvement, le jeu en plein air et l'artisanat - toutes les activités pouvant être complétées avec peu d'instruction verbale ou orale.
Cependant, une fois que les enfants sont à l'école, l'intelligence verbale devient de plus en plus importante. Même les enfants de maternelle et les élèves de première année sont invités à écouter et suivre les instructions vocales («mettez vos vestes et alignez-vous à la porte»). L'enfant qui entend et comprend seulement une partie des instructions peut ne pas être capable de suivre le reste du groupe.
En même temps, on demande aux enfants de répondre verbalement aux questions («quelle plante est la plus grande?») Et ils commencent à utiliser (ou du moins à dicter) la langue écrite.
Le raisonnement verbal devient de plus en plus important dans le travail scolaire à mesure que les enfants grandissent et utilisent davantage les livres, les vidéos et les conversations en classe. Au moment où un enfant atteint le collège et le lycée, la grande majorité du travail scolaire nécessite un niveau élevé d'intelligence verbale. Les tâches de lecture et d'arts du langage exigent des compétences de raisonnement verbal. Même les cours plus abstraits comme les mathématiques et la physique exigent des compétences de raisonnement verbal, puisque la plupart des concepts sont présentés oralement par l'enseignant ou introduits sous forme écrite dans un manuel.
Au collège et sur le lieu de travail, l'intelligence verbale est au centre de l'instruction et de la formation. C'est un travail rare qui n'implique aucune forme de licence ou d'examen basé sur la langue, et la plupart des travaux impliquent au moins une instruction verbale.
Comment l'intelligence verbale est mesurée
Le raisonnement verbal est généralement évalué dans une évaluation intellectuelle complète du QI. Le raisonnement verbal de base peut également être évalué au moyen de brefs tests d'intelligence et d'évaluation du langage. Des évaluations et des évaluations individuelles peuvent également être effectuées.
Remédiation et explications pour un développement lent dans le raisonnement verbal
Lorsque le raisonnement verbal est lent à se développer, la remédiation peut inclure l'orthophonie, le soutien à la lecture et des programmes d'arts du langage spécialisés. Il est important de se rappeler que l'intelligence verbale n'est pas identique au QI.
Il est également important de noter qu'un individu peut avoir des difficultés avec la langue parlée en raison de nombreux troubles qui ne sont pas liés à l'intelligence. Les exemples incluent les défis auditifs, l'autisme et le trouble déficitaire de l'attention. Lorsque c'est le cas, il est souvent utile d'utiliser des outils imprimés ou visuels pour soutenir la réussite scolaire et l'inclusion.