Tremplins de l'âge de 3 à 21 ans
Comme tous les autres élèves du système scolaire, les enfants ayant des besoins spéciaux traversent des périodes de transition majeures lorsqu'ils entrent à l'école maternelle, au jardin d'enfants, au collège, à l'école secondaire et à l'âge adulte.
Cependant, pour les jeunes des programmes d'éducation spéciale, ces transitions ne sont pas une simple étape jusqu'à la prochaine étape de l'échelle éducative. Ils impliquent beaucoup de réflexion, de planification, d'évaluation, de recherche, de réunion, de discussion et parfois de discussion.
Les parents doivent travailler avec les équipes de planification de leur district scolaire pour s'assurer que ces élèves ont les services et les soutiens nécessaires pour assurer la sécurité et la réussite de ces transitions.
Connaître les problèmes que vous rencontrez lors de chacune de ces transitions avec votre enfant, et faire vos propres devoirs pour être un membre informé et impliqué de l'équipe, vous aidera à devenir un défenseur fort et efficace de votre élève .
Transition: Intervention précoce à l'éducation spécialisée Pre-K
Trois est un grand anniversaire pour les enfants ayant des besoins spéciaux. Avec cette étape, il y a un transfert des responsabilités de thérapie des fournisseurs d' intervention précoce vers votre district scolaire local. Même si votre fournisseur d'assurance-emploi peut vous donner des renseignements sur ce qu'il faut faire et faciliter la transition, vous devrez être proactif et communiquer avec votre district scolaire bien avant ce marqueur d'âge.
Au moins trois mois avant que votre enfant atteigne le grand 0-3, communiquez avec le service d'éducation spéciale de votre district scolaire et demandez des services pour les enfants de trois ans.
Expliquez que votre enfant a été en intervention précoce. Vous devrez passer par une évaluation par l'équipe d'étude des enfants du district scolaire pour déterminer l'admissibilité de votre enfant à l'éducation préscolaire de l'enfance en difficulté, et cela peut prendre plusieurs mois. Étant donné que les services d'assurance-emploi se termineront si l'emplacement Pre-K de votre enfant est prêt ou non, vous voudrez essayer d'éviter une longue interruption.
Les évaluations devraient être amusantes pour votre enfant. Les résultats peuvent être traumatisants pour vous. Il n'est jamais facile d'entendre que votre enfant est retardé et a besoin de services ou d'obtenir un gros rapport sur la quantité d'aide nécessaire. Mais l'éducation préscolaire devrait être une excellente occasion pour votre enfant à la fois d'obtenir une thérapie et de socialiser.
Ce que cette expérience préscolaire d'éducation spéciale ressemble à celle des enfants de trois ans variera d'un district à l'autre, et il vaut la peine d'examiner le genre de salle de classe dans laquelle se trouve votre enfant. Le contexte sera probablement autonome, et le jour de l'école un court. L'autobus devrait être disponible; Vous voudrez peut-être vous assurer que le plan de votre enfant comprend un siège d'auto, surtout si votre enfant a un faible tonus musculaire.
Il y a des classes préscolaires d'éducation spéciale pour les enfants de trois et quatre ans, et après cela, il faudra décider s'il faut classer formellement votre enfant pour l'éducation spéciale et quel type de classe de maternelle sera approprié . À l'heure actuelle, toutefois, à l'âge de trois ans, les étiquettes utilisées dans le processus d'évaluation ne tiennent pas. Beaucoup d'enfants passent par l'éducation préscolaire de l'éducation spéciale et se retrouvent dans l'éducation régulière. Profitez-en pour donner de l'aide et du soutien à votre enfant pendant ces très jeunes années de formation, et voyez où vous en êtes lorsque ce sera fini.
Transition: éducation pré-maternelle à la maternelle
Lorsque votre enfant approchera de l'âge que votre district scolaire fixe comme point de départ de la maternelle - probablement cinq ans -, il est encore temps de penser en termes de transition. Pour la plupart des enfants ayant des besoins spéciaux , cela signifie une transition d'un programme préscolaire à un programme de maternelle. Cela peut aussi impliquer une transition d'une journée partielle à une journée complète, d'une école à une autre, ou d'un type de plan éducatif à un autre.
Cette transition peut être aussi importante que de décider que votre enfant n'a plus besoin de services d'éducation spécialisée et qu'il est prêt à passer à une classe ordinaire sans classification.
Ou il peut être aussi petit que de décider que votre enfant n'est pas tout à fait prêt pour le grand moment et bénéficiera d'une autre année dans le cadre familier de l'éducation préscolaire.
Vous serez aidé à prendre cette décision par une équipe IEP qui devrait inclure l'enseignant et les thérapeutes de votre enfant, un consultant en apprentissage, un travailleur social et un psychologue scolaire. Votre enfant recevra probablement une autre évaluation approfondie, et une classification formelle pour l'éducation spéciale si c'est la voie qui semble appropriée.
Avant de donner votre avis à ce sujet, assurez-vous qu'il soit bien informé. Demandez à voir certaines des options disponibles pour votre enfant . Visitez une classe de maternelle traditionnelle et pensez vraiment à la façon dont votre enfant s'intégrerait dans cet environnement. Faites de même pour une classe de maternelle autonome ou une avec des enseignants d'inclusion disponibles. Demandez-leur comment les emplacements diffèrent pour différentes classifications possibles et visualisez ces options. Si un placement à l'extérieur du district est suggéré ou que vous aimeriez poursuivre, visitez également ces salles de classe.
S'il est possible de parler à votre enfant de ce qu'il aime ou n'aime pas à propos de l'éducation préscolaire, déterminez s'il y a des préférences quant à l'endroit ou la personne avec qui il voudrait être. Avoir une conversation honnête avec l'enseignant de votre enfant, aussi, sur les forces et les faiblesses de votre enfant dans diverses situations, et découvrir ce que l'enseignant recommande et pourquoi. L'enseignant est le deuxième à vous seul dans le temps passé avec votre enfant, et a probablement une bonne idée de ce que sont les autres salles de classe et comment ils ont travaillé pour les autres élèves.
C'est une transition importante, certes, mais ce n'est pas un désastre si vous ne l'obtenez pas exactement la première fois. Il n'est pas rare pour les élèves de l'enseignement régulier de retarder la maternelle par an ou de prendre le relais si un peu de maturité supplémentaire est nécessaire. Une fois que vous avez décidé de l'endroit où votre enfant devrait aller à l'âge de cinq ans, restez au fait de la situation. Soyez ouvert à la possibilité de changer des choses qui ne fonctionnent pas ou d'ajuster un placement trop ambitieux ou pas assez ambitieux.
Lorsque votre enfant commence formellement sur la longue route de la scolarité, vous commencez sur la longue route de la défense des écoles. Ce sont des choses effrayantes mais pleines d'opportunités aussi. Préparez-vous à en tirer le meilleur parti.
Transition: école élémentaire à l'école secondaire
Lorsque votre enfant quitte les limites confortables de l'école primaire pour les grandes écoles intermédiaires et secondaires, c'est une grande transition - à la fois pour votre jeune étudiant et pour vous. En tant que parent, vous pourriez laisser derrière vous des éducateurs spécialisés et des membres de l'équipe avec qui vous avez établi une relation. Au cours des années de votre enfant à l'école primaire, vous avez peut-être appris votre chemin dans le système et compris ce qui fonctionne dans cet environnement, et maintenant l'environnement sera complètement nouveau.
Au fur et à mesure que votre enfant effectue ces transitions dans les classes supérieures, il peut être amené à participer à des réunions plus souvent et avoir l'occasion de participer à des projets futurs. L'année scolaire où votre adolescent atteint l'âge de 14 ans, l'IEP doit contenir des plans pour une transition à l'école secondaire, y compris les cours qui seront suivis et les études postsecondaires ou les emplois qui suivront. À cet âge, vous ne pensez peut-être pas beaucoup plus que la survie à l'école le lendemain, mais il vaut la peine de penser à ce que vous voulez dans ce plan, et à ce que votre enfant devrait dire lorsqu'on le lui demande.
Étant donné que l'IEP sera planifié par l'équipe de l'école que votre enfant quitte, vous constaterez peut-être que le personnel chargé de la planification ne sait pas grand-chose sur ce qui est disponible ou sur les aménagements dont votre enfant aura besoin. Faites de votre domaine d'expertise en rencontrant des enseignants ou des administrateurs à la prochaine école. Voyez si votre école secondaire a un coordinateur de transition qui peut vous rencontrer à la nouvelle école, discuter des questions que vous voudrez peut-être aborder dans l'IEP, et peut-être même venir à la réunion de l'IEP et fournir une voix bien informée.
Assurez-vous également que les éléments du PEI qui ont déjà été établis - comme les autobus, les paraprofessionnels individuels, les manuels scolaires à la maison, les cours de rattrapage ou les plans de comportement - soient reportés dans le nouvel IEP. Assurez-vous que la thérapie se poursuit au niveau fourni précédemment ou, si une diminution est recommandée, obtenez une bonne explication de la raison de cette thérapie et de la façon dont elle sera gérée. Inclure une déclaration des parents afin que tous les nouveaux enseignants qui ne vous connaissent pas ou votre enfant reçoivent une présentation tout de suite.
Enfin, travaillez avec votre enfant pour augmenter son niveau de confort avec la grande nouvelle école effrayante. Demandez si vous pouvez amener votre enfant pour une visite avant le début des cours. Si l'école offre un programme d'été, demandez-vous s'il existe un moyen d'y inclure votre élève afin qu'il se familiarise avec le nouveau bâtiment. Même si ce programme n'est pas approprié, si l'école est ouverte et occupée, vous pourrez peut-être prendre des dispositions pour que votre enfant se promène un peu tous les jours.
Vous pourriez ne pas être en mesure de trouver l'identité de votre gestionnaire de cas à la nouvelle école avant le début de l'année scolaire, mais faites cette demande et présentez-vous dès que possible. Si possible, planifiez une réunion pour vous familiariser et partager des informations sur votre enfant. Que vous ayez laissé une bonne relation à la vieille école ou que vous ayez quitté une bonne école, c'est l'occasion de recommencer à zéro en tant que parent proactif et intéressé. La nouvelle école est pour toi aussi.
Transition: le lycée à l'âge adulte
À partir de 16 ans, le PEI de votre enfant devrait inclure des plans pour la transition de l'école secondaire au collège ou au travail. On demandera à votre enfant ce qu'il espère faire avec son avenir, et ce sera une bonne idée pour vous d'avoir eu quelques conversations à ce sujet à l'avance. Si votre enfant n'est pas capable de penser aussi loin ou de faire ces plans, commencez lui-même à faire des recherches sur les programmes qui pourraient être appropriés. Si votre école secondaire a un coordonnateur de la transition, cette personne peut vous aider à trouver de l'information et des services.
Si votre enfant va quitter l'école secondaire avec un diplôme ou simplement un certificat d'achèvement peut dépendre des lois de votre état à ce moment. Avec la hausse des exigences des tests normalisés pour l'obtention du diplôme d'études secondaires, certains étudiants qui travaillent fort en éducation spécialisée peuvent se retrouver dans l'incapacité de faire ce qu'il faut pour obtenir ce document de première importance. Il est peut-être possible d'obtenir une exemption du test, et c'est quelque chose que vous voudrez consulter avec votre intervenant en éducation spécialisée.
La loi américaine sur l'éducation spéciale précise que votre enfant a droit à une éducation publique gratuite et appropriée pendant l'année scolaire au cours de laquelle il aura 21 ans ou jusqu'à l'obtention de son diplôme. (Les anniversaires d'été sont comptés avec l'année scolaire précédente.) Ainsi, votre jeune pourrait bien rester à l'école secondaire pendant que ses camarades d'études terminent leurs études et passent à autre chose. Elle peut obtenir un certificat au moment de l'obtention du diplôme approprié à l'âge et ensuite rester pour les cours pour renforcer les compétences de vie ou de travail. Discutez de ces problèmes avec votre assistant social et votre coordinateur de transition.
Bien que votre enfant ait le droit de rester à l'école secondaire jusqu'à l'âge légal, ce n'est pas toujours dans son meilleur intérêt. C'est une décision qui devrait être prise en fonction des besoins individuels de votre enfant, et non des programmes que l'école a envie de fournir ou de l'espace que l'école veut épargner. Les enfants ayant des retards de développement peuvent bénéficier de temps supplémentaire dans l'environnement familier et protégé de l'école secondaire, et ces années supplémentaires peuvent aider avec un rattrapage scolaire. D'un autre côté, à mesure que les collèges deviennent plus conviviaux pour les étudiants handicapés et que les programmes de travail deviennent davantage axés sur la communauté, il peut y avoir de réels avantages à se diversifier.
Si votre enfant aura besoin de services significatifs après l'obtention de son diplôme, vous devrez vous assurer d'être enregistré auprès des agences de votre état qui fournissent ces services bien avant l'obtention du diplôme. Encore une fois, votre coordonnateur de transition du secondaire devrait être en mesure de fournir cette information.
Bien que la transition hors de l'école peut être effrayante, regardez le bon côté: plus de réunions IEP!