8 Composantes de base d'un programme d'éducation individuelle

Un IEP devrait inclure des objectifs et des services spéciaux à fournir

Le programme d'éducation individuelle (PEI) est la composante de base des programmes d'éducation spéciale pour les enfants ayant des troubles d'apprentissage et d'autres types de handicaps. Il est composé de parties individuelles qui agissent comme une feuille de route, établissant où votre enfant est, où vous voulez qu'elle aille, et comment elle va y arriver.

Utilisez ce guide rapide pour comprendre les exigences minimales que la loi fédérale IDEA stipule qu'un PEI doit contenir.

1 -

Niveau de compétence actuel de l'élève

Chaque PEI doit inclure une description des performances et des compétences actuelles de l'enfant dans tous les domaines de préoccupation. Il devrait expliquer comment le handicap affecte ses progrès dans le programme d'enseignement général.

Les énoncés porteront sur les compétences académiques, les aptitudes à la vie quotidienne, le fonctionnement physique et les compétences sociales et comportementales. Ils peuvent également inclure d'autres domaines de préoccupation affectant la capacité d'apprentissage de l'élève.

Les équipes IEP utilisent généralement des évaluations formelles pour déterminer le fonctionnement de l'enfant et établir une base de performance. L'équipe peut également utiliser des informations anecdotiques et des données de progression provenant des enseignants de l'élève pour mieux décrire leurs compétences.

2 -

Buts annuels pour l'étudiant

L'IEP doit contenir des informations sur les objectifs de l'enfant, qui doivent être mis à jour au moins une fois par an. Les énoncés d'objectifs précisent ce que l'élève est censé apprendre au cours de l'année à venir, y compris les compétences scolaires et les compétences fonctionnelles pertinentes.

Pour les étudiants qui participent à des programmes de compétences fonctionnelles et qui prennent d'autres évaluations, l'IEP doit également contenir des objectifs mesurables à court terme. Ceux-ci seront utilisés pour mesurer leurs progrès vers l'atteinte des objectifs annuels.

3 -

Suivi de l'avancement de l'étudiant

L'IEP doit contenir une explication de la façon dont les progrès vers les buts et les objectifs seront mesurés. Il devrait également décrire comment cette information sera signalée aux parents.

Cela donne aux parents une idée claire de la façon dont les progrès de leurs élèves seront évalués. Cela vous rassure également que vous recevrez les rapports d'étape afin que vous puissiez maintenir un rôle dans leur éducation.

4 -

Services d'éducation spécialisée pour l'élève

L'IEP doit inclure une description du programme d'éducation spéciale de l'élève qui a été conçu pour répondre à ses besoins particuliers. Cela fournit des détails concernant l' enseignement spécialement conçu et les services connexes que l'étudiant recevra pour l'aider à atteindre ses objectifs éducatifs.

5 -

Durée des services pour l'étudiant

L'IEP doit inclure une date de début et de fin projetée de tous les services proposés par l'équipe IEP. Cela inclut des détails sur la fréquence des services et où ils seront livrés. L'objectif est de s'assurer que tout le monde comprend exactement quand et où le programme individuel de votre élève aura lieu.

6 -

Participation aux classes principales pour l'élève

Cette section veille à ce que les enfants soient éduqués dans l' environnement le moins restrictif possible dans la mesure du possible. Lors de la préparation, l'équipe du PEI doit déterminer si et comment l'enfant participera aux programmes d'éducation générale avec les enfants dans les classes ordinaires.

L'IEP doit spécifier la durée pendant laquelle l'étudiant participera à ces cours. Il expliquera également la justification de cette décision.

7 -

Test d'adaptations pour l'étudiant

L'IEP doit expliquer quels types de mesures d'adaptation seront utilisés pour l'élève. Cela devrait aussi expliquer pourquoi ils sont nécessaires. Si un élève participera à d'autres évaluations, la justification de cette décision doit être incluse dans le PEI.

8 -

Déclaration de transition pour l'étudiant

Au plus tard le 16e anniversaire d'un enfant, un PEI doit inclure des objectifs mesurables pour le programme postsecondaire anticipé de l'élève. Il inclura également une description des services nécessaires pour que l'étudiant atteigne ces objectifs.

Les objectifs et les services de transition sont axés sur les services d'instruction et de soutien nécessaires pour aider l'élève à quitter l'environnement scolaire et à trouver un emploi, un programme de formation professionnelle ou un autre programme conçu pour promouvoir une vie autonome. Les objectifs devraient également préparer un étudiant à se défendre au collège.

Un mot de Verywell

Si un PEI est requis pour votre enfant, assurez-vous de bien comprendre tous ses détails. Posez des questions à l'équipe IEP et recherchez ces mises à jour sur les progrès de vos élèves. En vous impliquant dans votre éducation, vous pouvez aider à maximiser les résultats de ce programme.

> Source:

> Bureau des programmes d'éducation spécialisée. Règlement IDEA: Programme d'éducation individualisé (PEI). Département américain de l'éducation. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Bureau de l'éducation spécialisée et des services de réadaptation. Guide de transition à l'éducation postsecondaire et à l'emploi pour les étudiants et les jeunes handicapés . Département américain de l'éducation. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Département de l'éducation des États-Unis. Un guide du programme d'éducation individualisé. 2000.