Bullies, biais et QI font cette liste
La plupart des adolescents luttent avec leur image de soi, mais les adolescents ayant des troubles d'apprentissage sont particulièrement vulnérables. Ils sont conscients qu'ils ont plus de difficultés d'apprentissage que leurs pairs, ce qui peut conduire à des sentiments d'embarras, d'échec, de faible estime de soi et de soucis pour l'avenir.
Bien que les adolescents et les parents puissent éviter de parler des troubles d'apprentissage, de nombreux adolescents ont intérêt à en apprendre davantage sur leurs différences. Voici quelques faits que vous devriez apprendre à votre enfant au sujet de son trouble d'apprentissage .
Les adolescents ayant des troubles d'apprentissage ont un QI moyen ou supérieur
C'est vrai! Les troubles d'apprentissage de la plupart des adolescents ont été diagnostiqués à l'aide d'une méthode de discordance entre aptitudes et accomplissements. Cela signifie que leurs scores de QI ont été comparés aux résultats des tests de rendement. La différence entre ces scores aide à déterminer si un trouble d'apprentissage existe.
En raison des statistiques en cause, la plupart des élèves ayant des besoins spéciaux ont un QI moyen ou plus élevé pour être admissibles au diagnostic. Donc, vous pouvez compter sur le fait que vous êtes au moins aussi intelligent que 68% de vos pairs, et peut-être plus.
Les enfants ayant des troubles d'apprentissage traitent simplement certains types d'information différemment des autres.
Tous les enfants sont différents - Les troubles d'apprentissage ne sont que des différences d'apprentissage
Chaque élève a des différences d'apprentissage dans une certaine mesure. Certains apprennent mieux en lisant qu'en écoutant une conférence. D'autres apprennent mieux en travaillant avec des projets pratiques qu'en pensant à des idées dans leur esprit. Certains apprennent mieux en lisant, et d'autres préfèrent écrire. Les possibilités sont infinies.
Les adolescents ayant des troubles d'apprentissage ont des forces dans certains domaines et des faiblesses dans d'autres, tout comme tout le monde. La principale différence est que les élèves ayant des troubles d'apprentissage ne s'adaptent pas aussi rapidement que d'autres aux cours réguliers.
La plupart des cours réguliers sont donnés en classe, en lisant le texte et les aides visuelles. En conséquence, les élèves qui ont besoin de flexibilité dans l'enseignement sont laissés dans la classe traditionnelle.
Les élèves ayant des besoins particuliers apprennent à des taux différents
Avez-vous déjà senti que vous ne compreniez pas quelque chose que votre professeur a enseigné en classe et que la compréhension vous est venue à l'esprit plus tard? Si oui, vous savez que l'apprentissage peut prendre du temps.
Certains étudiants ont besoin de plus de temps et d'expérience avec des idées pour les comprendre. Travailler avec un enseignant spécialisé en petits groupes permet aux élèves d'avoir plus de temps pour apprendre que ce qui peut être fourni dans une classe régulière. Les élèves ayant des difficultés d'apprentissage ont besoin d'une formation qui fournit:
- Temps d'écouter des idées présentées dans un rythme naturel pour eux;
- Il est temps de réfléchir et de pratiquer des idées;
- Possibilités de travailler en groupe et temps supplémentaire pour travailler seul si nécessaire; et
- Il est temps de revoir fréquemment avant de passer à autre chose.
Les élèves ayant des besoins particuliers apprennent mieux avec différents types de matériaux
Les enseignants traditionnels donnent des conférences, utilisent des tableaux noirs, des rétroprojecteurs et des documents à distribuer. Les chercheurs constatent toutefois que ces méthodes ne répondent pas aux besoins de tous les élèves. Même les étudiants sans handicap ont des difficultés dans les salles de classe traditionnelles.
Les élèves ayant des troubles d'apprentissage sont comme tout le monde. Ils ont besoin d'une variété de matériels et d'outils d'apprentissage tels que des projets pratiques, des expériences basées sur des expériences du monde réel et des exemples logiques pour relier de nouveaux apprentissages à des idées qu'ils comprennent déjà.
Ils ont également besoin de documents visuels significatifs - pas seulement des documents à distribuer, des outils d'apprentissage multisensoriels et des méthodes de test souples qui permettent aux élèves de montrer ce qu'ils ont appris d'une manière qui leur convient.
La plupart des adolescents s'inquiètent d'eux-mêmes, pas de votre trouble d'apprentissage
La plupart des élèves ayant des besoins particuliers s'inquiètent de ce que les autres pensent d'eux, mais l'adolescente moyenne est trop occupée à penser à elle-même pour réfléchir à son trouble d'apprentissage.
C'est vrai. Faites cette petite expérience. Lors de votre prochain changement de classe à l'école, regardez tous les enfants dans le couloir. Pensez au nombre d'étudiants que vous ne connaissez pas ou que vous n'avez jamais remarqué auparavant.
Vous pourriez aussi voir des élèves que vous connaissez plus difficilement que vous au plan académique, qui sont en colère contre quelqu'un d'autre ou qui sont plus attachés à leur vie sociale ou amoureuse qu'autre chose.
Ensuite, il y a les étudiants qui ont des problèmes légaux et qui ont des problèmes de comportement majeurs.
Tous ces étudiants sont plus préoccupés par leurs problèmes que par les vôtres.
Les élèves ayant des troubles d'apprentissage ont besoin d'une instruction différenciée
Comme vous pouvez le voir, tous les élèves ont besoin de matériel d'apprentissage varié et de plus de temps pour traiter l'information. Ils ont également besoin que les enseignants soient plus sensibles à leurs styles d'apprentissage individuels. Dans l'éducation spéciale, on appelle cela l' enseignement différencié .
Les élèves ayant des troubles d'apprentissage sont plus susceptibles d'avoir besoin d'un enseignement différencié et d'avoir besoin d'enseignants pour adapter le matériel pédagogique à leurs besoins. Tous les enfants en bénéficieraient, mais les écoles ne sont tout simplement pas financées ou équipées pour le fournir à tout le monde.
En conséquence, l'instruction flexible est habituellement seulement fournie aux étudiants qui en ont le plus besoin. Essentiellement, c'est la raison pour laquelle il existe un processus de diagnostic et de développement de PFE pour les élèves ayant des besoins spéciaux.
Les enfants qui comptent ne se soucient pas - Les enfants qui comptent ne comptent pas
Les vrais amis ne se soucieront pas de votre handicap. Au lieu de cela, ils se soucieront de vous et vous respecteront. Quelques adolescents et adultes seront biaisés contre votre handicap. C'est leur défaut de caractère.
Les défauts de caractère peuvent se développer à cause des difficultés à la maison, de la culture familiale, des expériences négatives de l'enfance et du manque de conscience. Très probablement, vous ne pouvez pas changer cela; le changement doit venir de l'intérieur de cette personne. Les choses positives que vous pouvez faire pour vous protéger contre les personnes négatives comprennent:
- Reconnaître leur défaut de caractère pour ce que c'est et rien de plus.
- Sache que ça a peu à voir avec toi.
- Reconnaissez qu'ils auront beaucoup de mauvaises expériences dans la vie à cause de leur comportement et de leurs attitudes.
- Évite-les.
- Développez votre propre cercle d'amis .
Certains élèves intimident des jeunes avec des troubles d'apprentissage
Certains élèves tenteront de vous intimider . Comme les personnes avec des défauts de caractère, les intimidateurs ont de graves problèmes de personnalité qui ont peu à voir avec vous et votre handicap. Les intimidateurs prendront toutes les occasions qu'ils peuvent trouver pour choisir les autres. L'intimidation peut être un problème sérieux.
Si vous êtes pris pour cible, parlez à vos parents, à un conseiller scolaire, à un enseignant ou à d'autres adultes qui vous soutiennent. Si vous éprouvez des difficultés à faire écouter quelqu'un, ne vous découragez pas.
Continuez à parler aux adultes jusqu'à ce que vous trouviez quelqu'un qui vous écoutera. Si vous vous sentez en danger et que personne ne vous écoute, appelez la police.