Méthodes faciles pour faciliter l'apprentissage
Les troubles d'apprentissage sont étonnamment fréquents: ils touchent environ un Américain sur sept. Ils sont le résultat de différences dans la structure du cerveau, mais ne se rapportent pas à l'intelligence, le comportement ou la concentration. En bref, ce sont des différences qui font qu'il est difficile de réussir dans une école américaine typique, bien qu'elles puissent avoir relativement peu d'impact sur les tâches de la vie quotidienne.
Qu'est-ce que les troubles d'apprentissage?
Selon le site Web LDOnline, les troubles d'apprentissage les plus courants comprennent:
- La dyslexie - un trouble de la lecture
- Dyscalculie - un handicap mathématique
- Dysgraphie - une incapacité d'écriture
- Troubles du traitement auditif et visuel - «déficiences sensorielles dans lesquelles une personne a de la difficulté à comprendre le langage malgré une audition et une vision normales».
- Troubles d'apprentissage non verbaux - un trouble neurologique qui cause des problèmes avec des «fonctions de traitement visuo-spatiales, intuitives, organisationnelles, évaluatives et holistiques».
Souvent, les élèves ayant des troubles d'apprentissage auront un programme éducatif individualisé ou plan 504 qui détaille les aménagements d'enseignement. Ceux-ci sont généralement similaires aux suggestions générales présentées ci-dessous.
Suggestions pour aider les enfants ayant des troubles d'apprentissage à réussir à l'école
La plupart des cours dispensés à la maison ou à l'école peuvent être adaptés aux besoins des élèves ayant des troubles d'apprentissage, comme la dyslexie ou d'autres problèmes d'apprentissage.
Ces stratégies peuvent être utilisées pour modifier l'enseignement dans la plupart des matières afin d'améliorer la compréhension des tâches des élèves et la qualité de leur travail. Incidemment, ces approches peuvent également être utiles pour la plupart des étudiants qui préfèrent un programme éducatif clair et structuré.
- Préparez l'apprentissage en expliquant aux enfants pourquoi le matériel est important, quels sont les objectifs d'apprentissage et quelles sont les attentes en matière de qualité.
- Utilisez un langage spécifique. Au lieu de dire «faire un travail de qualité», énoncer les attentes spécifiques. Par exemple, dans une tâche d'écriture, un enseignant peut classer selon la ponctuation correcte, l'orthographe et l'inclusion de points spécifiques. Si votre enfant ne comprend pas ce que ses enseignants attendent de lui, contactez l'enseignant et demandez les détails dont vous avez besoin pour aider votre enfant. Suggérez à l'enseignant de commencer à publier cette information sur le site Web d'une école afin que les autres puissent l'utiliser également.
- Les enseignants devraient élaborer un guide de notation, le partager avec les élèves et fournir des modèles d'exemples de chaque niveau de performance.
- Ne jamais utiliser le travail d'un élève comme un exemple public de mauvais travail pour la classe à voir. C'est une humiliation, et elle n'a pas sa place dans une salle de classe ou à la maison.
- Demandez à l'élève de répéter les instructions pour une tâche afin de s'assurer qu'il comprend. Corrigez tout problème de communication avant de commencer le travail. Revenez sur l'étudiant pendant qu'il travaille pour s'assurer qu'il fait le travail correctement. Invitez-le au besoin pour s'assurer qu'il corrige toutes les erreurs avant qu'il ne finisse.
- Définir clairement les attentes de la classe pour le travail et le comportement. Postez-les et utilisez-les comme base de toutes les interactions et de tous les projets de classe. Faire de vos besoins une partie de la routine de la classe ou des devoirs aidera l'étudiant à répondre aux attentes.
- Utilisez des organisateurs graphiques pour aider les élèves à comprendre les relations entre les idées.
- L'enseignement devrait inclure des instructions spécifiques, étape par étape, qui sont explicitement énoncées par l'enseignant et modélisées pour l'élève.
- Créez des modèles de travail de qualité que les élèves peuvent voir et analyser. Inclure des explications à la fois orales et écrites de la façon dont le travail répond aux attentes académiques.