Il n'y a pas de «bonne» note pour une école coupée de son programme doué. L'utilisation du terme «doué» pour désigner certains programmes surdoués est vraiment un abus de langage parce que les programmes ne sont pas toujours conçus pour des enfants vraiment doués .
Pourquoi les programmes surdoués ne sont pas nécessaires pour les enfants surdoués
L'une des raisons pour lesquelles un programme surdoué peut ne pas être conçu pour les enfants surdoués est que les responsables scolaires ne comprennent souvent pas la douance.
Ce qu'ils considèrent doué a souvent plus à voir avec la réussite que la capacité . Très souvent, les deux réalisations et la capacité vont de pair, mais il est tout aussi probable que non. Autrement dit, il n'est pas du tout inhabituel pour les enfants doués d'être sous-performants.
La douance a beaucoup de définitions
Il n'est pas vraiment surprenant que les responsables de l'école ne comprennent pas la douance, car même les experts dans le domaine des surdoués ne peuvent pas s'entendre sur une définition unique des surdoués. Le terme a une histoire intéressante et a conduit à de nombreuses définitions de doués qui existent aujourd'hui. Certaines définitions de doué incluent la motivation et la réussite, alors que d'autres ne le font pas. Certaines écoles peuvent également travailler sous les contraintes de la définition de leur état de surdoué. De telles définitions définissent souvent les enfants surdoués comme ceux qui travaillent au-dessus du niveau de la majorité de leurs camarades de classe. En d'autres termes, la douance est relative. Un enfant peut être identifié comme doué dans un système scolaire, mais pas dans un autre.
Cela dépend des capacités de la majorité des élèves de l'école.
Cela dit, la définition fédérale selon la Loi sur l'enseignement primaire et secondaire est la suivante:
«Élèves, enfants ou jeunes qui démontrent une grande capacité de réussite dans des domaines tels que la capacité intellectuelle, créative, artistique ou de leadership, ou dans des domaines académiques spécifiques, et qui ont besoin de services et d'activités habituellement non fournis par l'école. développer ces capacités. "
Tests et évaluations
Les tests sont souvent utilisés pour aider une école à décider si un enfant est doué, mais ils ne devraient pas être utilisés seuls pour déterminer la douance. Les tests communs incluent:
- Tests de réussite, tels que des tests standardisés ou des tests spécifiques aux enfants surdoués
- Tests d'aptitudes individuelles tels que Stanford Binet (LM), échelle d'intelligence de Wescher pour les enfants (WISC-IV), et Woodcock Johnson
- Tests d'aptitudes de groupe tels que le test des aptitudes cognitives (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, les matrices progressives des Ravens et le test d'analogies matricielles
Considérations pratiques peuvent déterminer qui obtient dans
Indépendamment de la définition de «doué» que les écoles utilisent, elles ont des considérations pratiques très réelles. Par exemple, si l'école a des fonds pour un seul enseignant pour les enfants surdoués, ils ne peuvent identifier que beaucoup d'élèves, généralement vingt ou vingt-cinq, sinon la classe sera trop grande. D'un autre côté, une classe de dix ou onze étudiants ne justifierait pas le salaire d'un enseignant. Cela signifie que l'école détermine la taille de la classe, puis définit le score de coupure qui permet le plus possible d'obtenir ce nombre d'élèves. Ils utiliseront d'autres critères pour conserver le nombre qu'ils ont défini. S'ils ont plus ou moins que le nombre fixé, ils utiliseront très probablement des critères comme la motivation et la recommandation de l'enseignant pour décider qui entrera dans leur programme.
Quand il y a trop d'étudiants, les étudiants non motivés ne seront pas choisis, mais si le nombre est trop faible, ces étudiants seront admis.
La ligne de fond
Ce que cela signifie, alors, est qu'il n'y a pas de bon score pour une école à utiliser comme un score de coupure dans un programme doué. Cela dépend de la définition de «talentueux» donnée par l'école, des capacités de la majorité des élèves de l'école et du budget et des ressources de l'école.
> Source:
> Association nationale pour les enfants surdoués. Foire aux questions sur l'éducation des élèves doués.
> Association nationale pour les enfants surdoués. Tests et évaluations.