Définir le terme doué n'est pas une tâche facile. De nombreuses définitions ont été suggérées, mais aucune définition unique de la douance n'est acceptée par tous ou même par une majorité de personnes. Parce que tant de définitions existent, les gens sont souvent confus au sujet de ce que signifie être doué. Non seulement cela, les parents et les enseignants ont parfois du mal à communiquer parce que ce qu'ils disent est basé sur des définitions différentes!
Pour aider à éliminer la confusion, c'est une bonne idée de comprendre d'où vient le terme et les différentes perspectives qui ont mené aux nombreuses définitions qui existent aujourd'hui.
Origine du terme doué
Le terme enfants surdoués a été utilisé pour la première fois en 1869 par Francis Galton. Il a fait référence à des adultes qui ont fait preuve d'un talent exceptionnel dans un domaine comme doué, par exemple, un chimiste doué. Les enfants pourraient hériter du potentiel de devenir un adulte doué, et Galton a qualifié ces enfants d'enfants doués. Lewis Terman a élargi le point de vue de Galton sur les enfants doués pour inclure le QI élevé. Au début des années 1900, il a commencé son étude à long terme des enfants doués, qu'il définit comme des enfants avec des QI de 140 ou plus. Son étude a révélé que le QI seul ne pouvait pas prédire le succès à l'âge adulte. Leta Hollingworth, elle aussi, croyait que le potentiel d'être doué était hérité. Cependant, elle estimait que fournir un milieu familial et scolaire stimulant était également important dans le développement de ce potentiel.
En 1926, elle a publié son livre, Enfants Doués, Leur Nature et Nurture, et le terme doué a été utilisé depuis pour désigner les enfants de haut potentiel.
Définitions différentes
Les premières utilisations du terme «doué» ont conduit à différentes utilisations du mot et à différentes façons de définir la douance. Le point de vue de Galton nous a laissé l'idée qu'une personne douée est une personne avec un cadeau, un talent spécial démontré à l'âge adulte.
Les gens d'aujourd'hui peuvent utiliser des enfants surdoués de la façon dont Galton a utilisé le terme «adulte surdoué». En d'autres termes, être un enfant doué, c'est faire preuve d'un talent exceptionnel dans un domaine particulier. Le point de vue de Terman a conduit à des définitions de surdoués, qui incluaient non seulement un QI élevé, mais aussi l'idée que la douance devrait être un prédicteur de la réussite des adultes. Le point de vue de Hollingworth, cependant, a conduit à des définitions de «doué» comme potentiel de l'enfance qui doit être nourri pour qu'il se développe à l'âge adulte.
- La douance comme prédicteur de la réussite des adultes
Les définitions de surdoués qui tiennent compte de la réussite des adultes ajoutent des facteurs tels que l'engagement de la tâche ou la motivation. Ceux qui définissent ainsi doués commencent par regarder les adultes qui ont démontré des accomplissements exceptionnels dans leur domaine choisi, comme Einstein, et travaillent en arrière pour voir quels traits autres que le QI élevé que l'adulte avait dans l'enfance. Un enfant sans ce trait, indépendamment du QI, n'est pas doué selon ces définitions. La conception à trois anneaux de la douance de Renzulli en est un exemple. - La douance comme potentiel qui doit être nourri
Les définitions qui considèrent que la douance peut être développée font une distinction entre ce qu'un enfant est capable de réaliser et ce que l'enfant va réaliser. Le fait qu'un enfant ait un potentiel exceptionnel fait partie de ce qui le rend doué. L'environnement de l'enfant détermine si le potentiel mène à la réussite, de sorte que les personnes qui définissent ce type de don soulignent l'importance de fournir un environnement approprié. Le modèle différencié de douance et de talent de Gagné en est un exemple.
- La douance comme développement asynchrone
Linda Silverman a ajouté une nouvelle dimension aux définitions de doué quand elle a inclus le développement inégal des enfants surdoués, qu'elle a appelé le développement asynchrone. Les définitions des personnes douées qui incluent le développement asynchrone tiennent compte non seulement du QI et du talent, mais aussi des traits émotionnels des enfants surdoués, tels que la sensibilité accrue. La définition développée par le groupe Columbus est un exemple de ce type de définition. - Définition du groupe Columbus
"La douance est un" développement asynchrone "dans lequel les capacités cognitives avancées et l'intensité accrue se combinent pour créer des expériences intérieures et une conscience qualitativement différentes de la norme.Cette asynchronie augmente avec la capacité intellectuelle supérieure.L'unicité des surdoués les rend particulièrement vulnérables et nécessite des modifications dans la parentalité, l'enseignement et le conseil afin qu'ils se développent de manière optimale. " (Groupe Columbus, 1991)
- Définitions scolaires
Les écoles peuvent utiliser une définition de surdouée basée sur la capacité relative. Les élèves sont identifiés par leur performance par rapport aux autres élèves de l'école. Les élèves parmi les 5 ou 10 premiers (ou un autre nombre) sont ceux qui ont besoin d'un programme d'études plus exigeant que le programme régulier. Doué dans cette définition est relatif parce qu'un étudiant qui est identifié comme doué dans une école peut ne pas être identifié comme doué dans une autre école, laissant les parents confus.
Le fait de savoir quelle est la définition d'un enseignant doué ou d'un directeur peut aider à rendre la communication moins frustrante et plus productive.