Enseigner les longues voyelles aux enfants

Façons d'aider votre enfant à apprendre à lire

Les voyelles longues sont parmi les compétences en première lecture auxquelles votre enfant sera exposé dans un programme d'apprentissage basé sur la phonétique . L'association entre les sons et l'orthographe peut être un concept difficile à saisir au début. Il faut que les enfants comprennent que certaines combinaisons de lettres peuvent faire une voyelle courte ou longue (comme «pin» et «pin») et qu'une variation orthographique différente peut finir par produire exactement le même son (comme «pluie» et «date») ).

Voici une introduction pour aider les parents à identifier les objectifs et les défis de l'enseignement des voyelles longues aux enfants (et les façons dont ils peuvent participer):

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Comprendre les longues voyelles et le "E" silencieux

Les voyelles longues sont celles dans lesquelles les sons des lettres A, E, I, O et U correspondent au nom prononcé de la lettre. Ils sont généralement enseignés de la maternelle à la première année.

Souvent, un mot avec une voyelle courte est transformé en voyelle longue en plaçant une lettre silencieuse "e" à la fin du mot. Par exemple:

• En ajoutant "e", "mat" devient "mate".
• En ajoutant "e", "gagner" devient "vin".
• En ajoutant "e", "hop" devient "espoir".
• En ajoutant "e", "baignoire" devient "tube".

Une exception est la lettre "e", dans laquelle l'ajout d'une règle "e" silencieuse ne s'applique pas.

Il existe de nombreuses exceptions similaires qui peuvent causer une confusion chez l'enfant au premier démarrage. L'enseignant doit mettre en scène l'instruction pour décrire chaque règle et exception individuellement. En travaillant en étroite collaboration avec l'enseignant, vous, en tant que parent, pouvez commencer à aider à la maison.

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Comprendre les équipes de voyelle

Les équipes de voyelles se réfèrent à l'utilisation de deux voyelles consécutives pour créer une seule longue voyelle. Le son de longue voyelle se rapporte généralement à la première voyelle de la séquence. Par exemple:

• Utiliser "ai" pour créer le mot "wait"
• Utiliser "ea" pour créer le mot "viande"
• Utiliser "oa" pour créer le mot "bateau"

Lorsqu'un enfant commence à apprendre de longues voyelles, l'instruction sera généralement limitée à des mots d'une syllabe. Des mots plus longs et des règles plus complexes (comme "I avant E sauf après C") seront généralement introduits en deuxième année ou plus tard.

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Double "E" et Double "O"

On enseignera aussi à l'enfant que les seules voyelles doubles utilisées dans les mots sont "ee" et "oo". Parmi ceux-ci, seul "ee" est parlé comme une voyelle longue dans des mots comme "mouton", "roue", "betterave" et "abeille".

En revanche, "oo" est prononcé de différentes façons telles que "cerceau", "regarder", "couvée", et "boo".

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Enseigner les exceptions de longue voyelle

L'une des règles qu'un enfant peut apprendre au départ est que les voyelles peuvent parfois être longues si elles sont suivies de consonnes doubles. C'est une règle amusante pour les enfants de tester dès qu'ils commencent à lire. Par exemple:

• La lettre "o" suivie de "ll" peut devenir "flâner".
• La lettre "I" suivie de "nd" peut devenir "gentille".
• La lettre "a" suivie de "ng" peut devenir "bang".

Bien sûr, il y a beaucoup d'exceptions à la règle, et cela peut faire partie du plaisir. En sélectionnant les incohérences, les enfants peuvent commencer à comprendre intuitivement comment un mot est prononcé lorsqu'ils passent de la lecture de mots à des phrases entières.

Ainsi, même si des mots tels que «chanter», «long» et «colline» n'adhèrent pas aux règles de la double consonne, les enfants en prendront rapidement la mesure au fur et à mesure qu'ils apprendront le son et le contexte d'un mot. en même temps.

Plus

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Si votre enfant a des problèmes avec de longues voyelles

Si votre enfant est aux prises avec de longues voyelles, essayez de ne pas insister à ce sujet. Les enfants apprennent à des rythmes différents et vont généralement rattraper leur retard si vous les travaillez à la maison. Flashcards sont un moyen génial et amusant de le faire.

D'un autre côté, si votre enfant est en retard et que vous craignez qu'il y ait un vrai problème, vous pouvez faire plusieurs choses:

• Consultez votre pédiatre et obtenez un examen physique, y compris un test de vision et d'audition. S'il y a une indication de déficience auditive, vous pouvez voir un spécialiste et explorer s'il y a une perte auditive de fréquence.
• Si vous soupçonnez des problèmes de langage expressifs ou réceptifs, demandez à votre enfant de passer un test avec un orthophoniste qualifié .
• Vous pouvez également parler avec le professeur de votre enfant sur le dépistage des troubles d'apprentissage ou demander une référence pour une évaluation complète afin de déterminer si votre enfant peut bénéficier de services d'éducation spéciale.