Les élèves ayant des troubles d'apprentissage ont parfois de la difficulté à assister aux cours. Cela est particulièrement vrai pour les étudiants qui ont aussi des troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité. Ces conseils peuvent vous aider seul ou avec un plan d'intervention complet de comportement .
- Asseyez l'élève près de l'enseignant pour l'instruction.
- Prévoyez une zone tranquille pour le travail du siège ou envisagez un bureau d'étude, une stalle ou une cabine.
- Associez l'élève à d'autres personnes qui modèlent des habitudes d'étude appropriées. Surveillez la situation pour vous assurer que les étudiants modèles sont capables de travailler. Si cet arrangement cause une perturbation injuste de leur travail, essayez une autre méthode.
- Assurez-vous que les élèves ont suffisamment d'espace physique entre eux.
- Augmentez le temps dont dispose l'étudiant pour terminer la tâche.
- Divisez les tâches en tâches plus petites pour aider l'étudiant à se concentrer sur la fin de chaque partie. Certains étudiants sont débordés lorsqu'ils reçoivent trop d'informations à traiter en même temps.
- Aidez l'élève à déterminer quelles tâches doivent être accomplies dans quel ordre. Aidez-le à organiser son travail avec des listes de vérification, et demandez-lui de cocher les éléments au fur et à mesure qu'il les complète.
- Pensez à utiliser une minuterie pour aider l'enfant à suivre le temps dont il dispose pour accomplir les tâches.
- Réduire la quantité de travail que l'enfant doit accomplir. Par exemple, pensez à raccourcir les listes d'orthographes, à réduire le nombre de pages qu'il doit lire ou à réduire le nombre de questions auxquelles il doit répondre.
- Fournir des conseils sous plusieurs formes. Fournir des modèles visuels et pratiques, des instructions écrites, des directives orales, et vérifier la compréhension de l'étudiant plusieurs fois pendant qu'il travaille. Donnez des commentaires fréquents sur ce qu'il fait bien et sur ce qu'il doit corriger.
- Dans certains cas, copier les notes d'autres élèves peut aider les élèves ayant des problèmes d'inattention. Dans d'autres cas, cela n'est pas utile parce que l'enfant peut voir encore moins de raisons de se concentrer sur ce qui est dit en classe. Si vous essayez cette stratégie, observez l'élève pour déterminer s'il est efficace. Permettre des conférences enregistrées sur bande ou fournir à l'élève un aperçu de l'enseignement en classe peut aussi être utile. Encore une fois, observez, pour déterminer l'efficacité de ces interventions.
- Utilisez des indices pour encourager l'enfant à se remettre au travail. Convenez à l'avance de ce que seront ces indices. Une touche sur l'épaule, une main sur son bureau, un tapotement sur le tableau noir, allumer l'interrupteur avec une invite générale à la classe comme, "Tout le monde devrait être en train de lire silencieusement sur le chapitre trois maintenant. les manuels. "
- Certains élèves auront besoin d'une aide plus directe, telle qu'une invite physique. Une touche sur l'épaule avec un rappel pour retourner au travail peut aider.
- Certains enfants peuvent avoir besoin de plus de structure que dans le plan d'intervention comportementale pour améliorer leur attention.