Quand les enfants ne peuvent pas comprendre la langue parlée
Le trouble du langage réceptif est un type de trouble d' apprentissage affectant la capacité à comprendre le langage parlé, et parfois écrit. Les élèves ayant des troubles du langage réceptifs éprouvent souvent des difficultés à parler et à organiser leurs pensées, ce qui crée des problèmes de communication verbale avec les autres et d'organisation de leurs pensées sur papier.
Troubles d'apprentissage en langage réceptif
On pense qu'un trouble du langage réceptif implique des différences dans les centres de traitement du langage du cerveau.
Ces troubles peuvent résulter de maladies héréditaires ou peuvent être causés par des lésions cérébrales ou un accident vasculaire cérébral. Les problèmes de langage réceptif peuvent également être un symptôme de troubles du développement tels que l'autisme et le syndrome de Down.
Troubles du langage réceptifs
Les personnes ayant un trouble du langage réceptif peuvent avoir de la difficulté à comprendre la langue parlée, à répondre de façon appropriée ou les deux. Cela conduit à une difficulté considérable à communiquer. Ils ont des difficultés avec le traitement du langage et le lien entre les mots et les idées qu'ils représentent. Certaines personnes peuvent également avoir des problèmes avec la prononciation des mots et la production de paroles / sons.
Traitement des troubles du langage réceptif
L'évaluation peut fournir des informations pour aider les éducateurs à développer un programme d'éducation individuel efficace. Les stratégies typiques se concentrent sur la thérapie du langage pour développer les connexions importantes entre les lettres, les sons et les mots. Le développement du vocabulaire, la répétition et la pratique de l'utilisation du langage dans des situations sociales peuvent être utiles.
Dans les cas graves de problèmes de langage réceptif, les thérapeutes peuvent utiliser des techniques multisensorielles et des approches de langage entier.
Le trouble du langage réceptif est-il un trouble d'apprentissage?
Un trouble du langage réceptif n'est pas, en soi, un trouble d'apprentissage. Cependant, cela peut entraîner un retard scolaire chez les enfants.
Si le trouble n'est pas facilement ou rapidement résolu, l'écart d'apprentissage peut augmenter. Ainsi, les enfants ayant un trouble du langage réceptif peuvent avoir besoin d'un soutien scolaire spécial même s'ils n'ont pas de trouble d'apprentissage «officiel».
Les personnes ayant un trouble du langage réceptif peuvent sembler moins capables qu'elles ne le sont en réalité parce qu'elles ne s'expriment pas efficacement. Cependant, dans certains cas, leur compréhension de la langue et des matières à l'école est souvent aussi développée que celle des autres élèves de leur âge. Ils peuvent simplement être incapables d'exprimer cette compréhension.
Dans certains cas, les enfants auront des difficultés avec le langage à la fois expressif et réceptif. Le langage expressif est la capacité à utiliser correctement, correctement et efficacement le discours parlé ou écrit. Les problèmes avec le langage expressif peuvent avoir leur base dans une variété de défis allant des problèmes neurologiques au contrôle musculaire aux handicaps cognitifs.
Parfois, les enfants atteints de troubles de la parole continuent de lutter avec la communication au fil du temps. Même lorsque les enfants ayant des troubles de la parole «rattrapent» leurs pairs en termes de leurs compétences de communication, les exigences croissantes de l'école et de l'interaction sociale peuvent les amener à lutter.
Évaluation du trouble du langage réceptif
Si vous croyez que vous ou votre enfant avez un trouble du langage réceptif et que vous avez un trouble d'apprentissage, communiquez avec le directeur ou le conseiller de votre école pour savoir comment demander une évaluation.
Pour les élèves plus jeunes, des salles de classe linguistiques qui impliquent des orthophonistes peuvent être utiles; de même que l'orthophonie standard. Pour les étudiants dans les programmes collégiaux et professionnels, le bureau de conseil de leur école peut aider à trouver des ressources pour aider à assurer leur succès.
> Sources
- > Kaneshiro, N. et al. Trouble du langage chez les enfants. Medline Plus. Web Mai > 2016.
- > Rosenbaum, S., éd. Aperçu des troubles de la parole et du langage chez les enfants. National Academies Press (États-Unis); 2016 avr 6.