Apprendre à lire au début du mois de mai

Les enfants apprennent à lire à des âges de plus en plus jeunes. En conséquence, beaucoup de gens se demandent si la lecture précoce est un signe qu'un enfant est doué. Mais est-ce vrai?

Pour réussir à l'école et dans la vie, l'alphabétisation est nécessaire. Il n'est donc pas étonnant que tant de parents travaillent dur pour que leurs enfants apprennent à lire dès que possible. Certains parents achètent des DVD phonétiques et des cartes flash et commencent à enseigner à leurs enfants à lire presque le jour où ils les ramènent à la maison de l'hôpital en tant que nouveau-nés.

Apprenez à distinguer quand la lecture précoce est un signe de douance ou tout simplement le travail des parents diligents avec cette liste.

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Développement cognitif

Pour comprendre pourquoi et comment la lecture précoce est un signe de douance, nous voulons comprendre le développement cognitif des enfants. La plupart des enseignants ont appris la théorie de Piaget sur ce développement, ce qui explique pourquoi beaucoup ne croient pas que les parents disent que leurs enfants peuvent faire plus que d'autres enfants du même âge. Par exemple, selon Piaget, les enfants de l'étape opérationnelle concrète (6-11 ans) peuvent logiquement penser à des choses concrètes, à des choses que vous pouvez voir ou toucher, mais qui n'arrivent toujours pas à penser logiquement à des concepts abstraits comme l'amour, la paix et la vie. Mais les parents d'enfants surdoués savent que leurs enfants pensaient logiquement à ces problèmes avant même qu'ils n'aient 6 ans.

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2 -

Développement du langage

La prochaine étape pour comprendre comment la lecture précoce est un signe de douance est de comprendre la façon dont les enfants apprennent le langage. Les enfants n'ont pas besoin d'être formellement appris à parler. Apprendre une langue n'exige rien de plus que l'exposition à la langue. Cela signifie simplement qu'un enfant a besoin d'entendre les gens parler et que les gens lui parlent. Ce développement suit un processus typique, et les enfants du monde entier suivront un processus similaire.

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3 -

Enfants doués et développement linguistique

La plupart des enfants suivent un modèle similaire de développement du langage et passent par les mêmes étapes, mais les enfants doués peuvent passer par ces étapes plus rapidement que les autres enfants. Ou ils peuvent sembler sauter certaines étapes, bien qu'il soit plus probable qu'ils progressent simplement à travers les étapes différemment. Par exemple, un enfant surdoué peut ne pas parler avant d'avoir deux ans, mais parler ensuite en phrases complètes. Il peut sembler que l'enfant a ignoré les expressions de deux mots, mais elles n'ont peut-être pas exprimé ces idées lorsque leur développement du langage était à ce stade. Plus important encore, certains enfants doués progressent plus rapidement dans ces étapes, s'exprimant en phrases complètes bien avant que leurs camarades ne le fassent.

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Comment les enfants apprennent-ils à lire?

Apprendre la langue, même à un rythme avancé, est une chose, mais apprendre à lire est tout autre chose. Apprendre à parler est une compétence naturelle alors que l'apprentissage de la lecture est une compétence qui doit être enseignée. Non seulement doit-il être enseigné, mais le cerveau doit être suffisamment développé avant qu'un enfant puisse apprendre la compétence. Un enfant ne peut pas apprendre à marcher tant que ses muscles ne sont pas suffisamment développés. Nous pouvons soutenir un enfant et l'aider à apprendre à marcher, mais jusqu'à ce que ses muscles soient suffisamment forts, il ne sera pas capable de le faire tout seul. La même chose est vraie de la lecture. Nous pouvons aider un enfant à mémoriser des mots, mais jusqu'à ce que son cerveau soit suffisamment développé, il ne sera pas capable de lire.

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Le rôle de la mémoire dans la lecture

La première chose à laquelle les gens pensent lorsqu'ils pensent à la mémoire et à la lecture est que les enfants doivent mémoriser l'alphabet et mémoriser des mots. Cependant, ce n'est que le début de ce que les enfants doivent être capables de faire pour apprendre à lire. Apprendre l'alphabet et les sons que représentent les lettres n'est que le début. Même la mémorisation des mots n'est vraiment pas suffisante pour qu'un enfant devienne un lecteur habitué. Un lecteur doit pouvoir se souvenir de ce qu'il a lu au début d'une phrase avant d'avoir atteint la fin d'une phrase, de ce qu'il a lu au début d'un paragraphe avant d'atteindre la fin et ainsi de suite. Cela nécessite un développement suffisant de la mémoire de travail et à court terme.

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6 -

Lecteur autodidacte

Il devrait être clair à moins que le cerveau d'un enfant ait suffisamment mûri, il ne sera pas capable de lire couramment. Cela nécessite beaucoup plus que la mémorisation. Cela nécessite la capacité de comprendre les significations des mots, des phrases, des paragraphes et de toute l'histoire. La lecture est une compétence difficile à maîtriser quand elle est formellement enseignée, et de nombreux enfants ont du mal à atteindre la maîtrise lorsqu'ils sont en troisième année. Si un enfant atteint la maîtrise avant l'âge de cinq ans après avoir appris à lire, il y a de fortes chances que l'enfant soit avancé, puisque son cerveau doit avoir atteint un niveau de maturité suffisant. Mais si un enfant a enseigné lui-même sans aucune instruction formelle, il ne peut vraiment pas être question de sa douance.

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