Jalons avancés
Une caractéristique des enfants surdoués est la capacité linguistique avancée, ce qui signifie que ces enfants atteignent des jalons de développement liés à la langue plus tôt que ne l'indiqueraient les graphiques développementaux. Cela signifie que les enfants doués ont tendance à parler plus tôt, ont un vocabulaire plus large et utilisent des phrases plus longues que les enfants non doués.
Comment les parents peuvent-ils savoir si le développement du langage de leur enfant est avancé?
Une première étape consiste à examiner les jalons typiques du développement du langage. Une deuxième étape consiste à examiner ce qu'est le développement linguistique avancé.
Jalons du développement de la langue
Voici ce à quoi s'attendre à différents âges de l'enfance jusqu'à l'âge scolaire:
3 mois:
- Fait des roucoulements et des gargouillis
6 mois:
- Babille et fait des sons de chant
12 mois:
- Babbles mais avec inflexion, ce qui ressemble à parler
- Dit le premier mot
18 mois:
- Dit huit à dix mots d'autres peuvent comprendre
- A un vocabulaire d'environ cinq à quarante mots, principalement des noms
- Répète les mots entendus dans la conversation
- Utilise "salut", "au revoir", et "s'il vous plaît" lorsque rappelé
2 ans:
- A un vocabulaire de 150 à 300 mots
- Utilise des phrases de deux à trois mots, habituellement en combinaisons nom-verbe, comme "Dog aboyer", mais aussi en utilisant l'inflexion avec des combinaisons comme "More cookie?"
- Se réfère à soi-même par son nom et utilise "moi" et "mien"
3 années:
- utilise des phrases de trois à cinq mots
- pose de courtes questions, en utilisant habituellement "quoi" ou "où"
- a un vocabulaire d'environ 900 à 1000 mots
4 années:
- Possède un vocabulaire d'environ 1 500 à 2 500 mots
- Utilise des phrases de cinq mots ou plus
5 années:
- Identifie quelques lettres de l'alphabet
- Utilise six mots dans une phrase
- Utilise "et", "mais" et "alors" pour faire des phrases plus longues
À l'âge de 6 ans, le langage d'un enfant commence à ressembler à un discours d'adulte, y compris l'utilisation de phrases complexes, avec des mots comme «quand», par exemple.
Cependant, les enfants ont tendance à ne pas utiliser les phrases «bien» et «même si» jusqu'à l'âge de 10 ans.
Parler tôt
Les enfants doués ont tendance à commencer à parler tôt. Alors que la plupart des enfants disent leur premier mot vers l'âge de 1 an, les enfants surdoués peuvent commencer à parler quand ils ont 9 mois. Certains parents rapportent que leurs enfants ont dit leur premier mot encore plus tôt que cela, dès l'âge de 6 mois.
Certains parents ont même rapporté que leurs enfants ont essayé très fort de former des mots à 3 mois. Cependant, la plupart des bébés ne sont pas suffisamment développés physiquement pour contrôler suffisamment la bouche, la langue et les lèvres pour produire les sons dont ils ont besoin. Ils peuvent poursuivre leurs lèvres et deviennent presque bleus avec l'effort et deviennent alors assez frustrés quand ils ne peuvent pas faire les sons qu'ils veulent faire. Enseigner aux bébés la langue des signes est un bon moyen d'aider ces enfants à s'exprimer sans vocalisation.
Il est important de noter que tous les enfants doués ne parlent pas tôt. En fait, certains enfants surdoués parlent tard, ne parlent pas avant d'avoir 2 ans ou même plus. Quand ils parlent, cependant, ils sautent parfois sur les étapes du développement du langage et peuvent commencer à parler en phrases complètes.
Tandis que parler tôt est un signe de douance , ne pas parler tôt n'est pas un signe d'un côté ou de l'autre.
Vocabulaire avancé
Un vocabulaire avancé peut signifier deux choses différentes. Cela peut signifier le nombre de mots qu'un enfant utilise et cela peut signifier les types de mots qu'un enfant utilise.
Alors qu'un enfant non doué peut avoir un vocabulaire de 150 à 300 mots à l'âge de 2 ans, les enfants surdoués peuvent avoir dépassé la marque de 100 mots au moment où ils ont 18 mois. À 18 mois, la plupart des enfants ont un vocabulaire de 5 à 20 mots, bien que certains atteignent le jalon de 50 mots au moment où ils ont 2 ans. Dans leur deuxième année, la plupart des enfants augmentent leur vocabulaire jusqu'à 300 mots.
Les enfants surdoués, cependant, auront un vocabulaire de travail plus large, approchant celui d'un enfant de 4 ans ou même d'un enfant plus âgé.
L'autre type de vocabulaire avancé fait référence aux types de mots qu'un enfant a dans son vocabulaire. Typiquement, les premiers mots qu'un enfant apprend seront des noms: maman, papa, chien, balle, oiseau , etc. Après cela, des verbes simples sont ajoutés, par exemple, vouloir, aller, voir, donner. Les enfants surdoués, cependant, ajouteront des mots de connexion, tels que et ou même parce que. À l'âge de 3 ans, les enfants surdoués pourraient également avoir ajouté des mots de transition, tels que cependant ou des mots multisyllabiques comme approprié.
Structures de phrases
Un enfant typique de 2 ans peut construire des phrases de deux ou trois mots, souvent sans verbe. Par exemple, un enfant pourrait dire: «Il y a un chat» pour «Il y a un chat». Les enfants surdoués, cependant, seront souvent capables de parler en phrases plus complètes à l'âge de 2 ans et à l'âge de 3 ans, leur langue peut déjà ressembler à un discours adulte. Ils sont capables d'utiliser des marqueurs de temps, comme maintenant, plus tard, d'abord, et ensuite , ce qui, avec leur vocabulaire avancé et des phrases plus complètes, leur permettent de mener des conversations complètes avec des adultes.
Bien que la plupart des enfants doués aient ce type de développement avancé du langage, son absence ne signifie pas qu'un enfant n'est pas doué. La gamme de développement du langage normal est aussi largement variable chez les enfants surdoués que chez les non-doués. Ces descriptions de ce qui pourrait être typique d'un enfant doué ont pour but d'aider les parents à comprendre à quoi ressemble la capacité linguistique avancée.
> Sources:
> Caractéristiques communes des individus surdoués. http://www.nagc.org/resources-publications/resources/my-child-gifted/common-characteristics-gifted-individuals.
> Foire aux questions sur l'intelligence extrême chez les très jeunes enfants. Davidson Institute. http://www.davidsongifted.org/Search-Database/entry/A10162.