La première année est une période de croissance énorme chez les apprenants, en particulier dans les domaines de la lecture et des mathématiques. Bien que certains enfants aient plus de difficultés que d'autres à apprendre, il y a certains signes d'ennuis qu'il faut examiner de plus près. Si votre enfant présente un certain nombre de ces signes de trouble, il est temps de parler à son professeur et / ou pédiatre d'une évaluation plus poussée.
Signes que votre enfant peut avoir des ennuis en première année
- Suivez deux ou trois étapes.
- Concentrer assez longtemps pour terminer une tâche
- Reconnaître, nommer et correspondre les sons de toutes les lettres de l'alphabet.
- Communiquer verbalement ses besoins et ses sentiments d'une manière respectueuse.
- Reconnaître les mots de la vue . (Combien de mots et lesquels dépendront de la liste de mots clés de votre école.)
Votre enfant pourrait nécessiter une évaluation plus poussée en raison des signes suivants
- Se mélange à gauche et à droite.
- A du mal à suivre ou perd souvent des choses.
- Impossible d'apprendre facilement à jouer à de nouveaux jeux ou à remplir de nouveaux puzzles.
- Effectue les mêmes tâches avec un niveau de compétence différent de jour en jour.
- Est incapable d'utiliser / appliquer les compétences acquises dans une situation dans une situation similaire.
- A des problèmes avec les activités qui nécessitent une coordination oeil-main. Cela inclut des choses comme le basketball, le baseball, jouer à un instrument de musique et même des jeux vidéo.
- Utilise mal les mots et / ou a une mauvaise grammaire conversationnelle.
- Impossible de rimer ou d'entendre des rimes.
- Ne montre pas d'intérêt et peut même montrer une aversion pour les livres et la narration.
- N'obtient pas de jeux de mots, de blagues, d'idiomes ou d'autres langages non littéraux.
- Démontre une difficulté à comprendre la pragmatique de la conversation. Par exemple, avoir de la difficulté à savoir que les conversations impliquent une prise de parole, comprendre les indices verbaux et non verbaux dans la conversation et / ou répondre topiquement lorsque d'autres personnes parlent.
- Confonde, renverse et a du mal à faire des lettres et des chiffres ou inverse l'ordre des lettres en mots.
- A de la difficulté à lire couramment .
- Ne peut pas maîtriser les compétences de conscience phonémique.
- A l'écriture "bâclée". (c.-à-d. désordre avec des ratures, espacement irrégulier, ne peut pas rester sur la ligne, ne copie pas correctement)
- A de la difficulté à épeler, mais utilise différentes variantes d'orthographes incorrectes de mots dans le même morceau d'écriture.
- Difficulté à maîtriser l'estimation, le comptage par sauts, la comparaison et les faits d'addition ou de soustraction de base.
- Ne semble pas avoir de notion de temps et / ou ne peut pas apprendre à lire l'heure.
- Est incapable de lire les émotions ou les humeurs des autres.
- Ne sait pas quand elle est taquine de bon ton et / ou réagit de façon inappropriée aux taquineries.
- Ne peut pas appliquer les habiletés d'adaptation face à des situations difficiles.
Remarque: Les parents devraient également se renseigner sur les signes de difficulté à la maternelle , car cette liste s'ajoute à celles qui sont indiquées pour la maternelle.