Votre enfant pourrait-il avoir un trouble d'apprentissage en mathématiques?
La dyscalculie est un trouble d'apprentissage en mathématiques. Les personnes atteintes de dyscalculie ont de la difficulté à établir un lien entre les nombres et la quantité qu'elles représentent. Ils peuvent également avoir du mal à reconnaître les modèles, une partie essentielle de la compréhension de la façon de faire des opérations mathématiques de base. Alors que les chercheurs explorent toujours la cause de la dyscalculie, on pense qu'il s'agit d'une maladie cérébrale.
Les enfants et les adolescents dyscalculiques luttent pour comprendre les nombres et comment faire des maths. Leurs luttes peuvent les conduire à éviter les maths et développer l' anxiété mathématique . Les mathématiques sont incluses dans de nombreuses parties de la vie, même pour les jeunes enfants. Cependant, avec une identification appropriée et des stratégies éducatives, les personnes qui souffrent de dyscalculie peuvent continuer à réussir à l'école et dans leur vie personnelle.
Différents professionnels de l'éducation et chercheurs peuvent utiliser les termes dyscalculia et troubles d'apprentissage des mathématiques de différentes manières. Certains professionnels définiront strictement dyscalculia comme un trouble d'apprentissage spécifique qui affecte la capacité de connecter le nom d'un nombre avec une quantité spécifique. D'autres comprendront d'autres difficultés liées au nombre et à la quantité, telles que la compréhension du passage du temps ou une différence de quantité (plus grande que moins de moins que) en tant que dyscalculie.
Les professionnels qui définissent étroitement la dyscalculie considèrent les difficultés liées à la quantité et au temps comme des difficultés d'apprentissage en mathématiques.
En tant que parent ou enseignant, il est important que vous compreniez exactement les difficultés éprouvées par votre enfant en mathématiques en cas de handicap mathématique, de sorte que les stratégies pédagogiques appropriées puissent aider l'enfant à acquérir des compétences en mathématiques.
Dyscalculie diffère d'une aversion pour les mathématiques ou de trouver des mathématiques ennuyeuses.
Alors que de nombreux enfants et adolescents trouvent les mathématiques difficiles, les enfants atteints de dyscalculie auront des difficultés extrêmes avec des compétences de base particulières qui seront nécessaires pour progresser dans les futurs cours de mathématiques.
Ces difficultés spécifiques seront présentes tout au long de la vie d'un enfant ou d'un adolescent. Ils n'apparaîtront pas soudainement dans un grade supérieur. Parfois, les enfants seront identifiés comme ayant une dyscalculie dans un grade supérieur, mais des difficultés avec des compétences mathématiques spécifiques auront toujours été présentes. L'exception à ceci est suite à un traumatisme cérébral sérieux, qui peut entraîner l'apparition soudaine d'un handicap mathématique.
Heureusement, il existe de nombreuses stratégies et techniques qui peuvent aider les enfants et les adolescents atteints de dyscalculie à réussir en mathématiques. La clé pour obtenir la bonne aide est d'identifier si un enfant ou un adolescent a la dyscalculie, s'il y a d'autres problèmes d'apprentissage, et les façons spécifiques dont la dyscalculie affecte l'individu.
Signes de dyscalculie à la maison et à l'école
Les enfants d'âge préscolaire à la maison peuvent présenter ce qui suit:
- Difficulté à se souvenir de votre adresse ou de votre numéro de téléphone, malgré des pratiques répétées
- Incapacité à connecter une quantité de nombre au nombre d'objets; Par exemple, vous demandez à votre enfant de 4 ans de placer trois fourchettes sur la table et ils en attrapent simplement autant que leur main le permet.
- Difficulté à comprendre le passage du temps; Par exemple, votre enfant peut se plaindre de s'être assis pour dîner pendant des heures alors qu'en réalité, ils sont à la table depuis quelques minutes.
Les enfants d'âge préscolaire à l'école peuvent:
- Avoir de la difficulté à attendre leur tour car ils ne comprennent pas le passage du temps
- Prendre beaucoup plus de temps pour apprendre à compter jusqu'à dix que les autres enfants de leur âge
- Avoir des difficultés avec les activités de tri. Par exemple, ils peuvent avoir du mal à trier les éléments par couleur, par forme ou par type d'objet.
Les enfants d'âge scolaire à la maison peuvent:
- N'aime pas jouer à des jeux basés sur les maths et les nombres, tels que Chutes and Ladders, Monopoly Jr., et la plupart des jeux de cartes
- Passer une période de temps inhabituellement longue chaque nuit sur un devoir de mathématiques ou de nombres
- Éprouver des difficultés avec l'écriture
- Toujours être confus par les directions de base, telles que gauche et droite
Les enfants d'âge scolaire à l'école peuvent:
- Avoir de la difficulté à apprendre à lire l'heure sur une horloge analogique
- Lutter avec des relations de quantité, telles que plus de et moins de problèmes
- Vous avez de la difficulté à apprendre les faits mathématiques de base
- Tombent loin derrière leurs pairs en mathématiques
Les enfants d'âge scolaire à la maison peuvent:
- Vous avez du mal à vous souvenir des scores de jeu
- Toujours semblent avoir peu de notion de combien de temps a passé
- Lutter avec des jeux impliquant des calculs mathématiques
- Passez un temps inhabituellement long sur les devoirs de mathématiques, et d'autres devoirs qui impliquent des compétences en mathématiques, des directions, des estimations ou des mesures.
Les enfants d'âge scolaire à l'école peuvent:
- Avoir une difficulté inhabituelle avec des problèmes de mots
- Toujours compter sur leurs doigts pour compter les problèmes de mathématiques
- Continuer à se battre avec le rappel des faits mathématiques de base, tels que les tables de multiplication ou de division, en dépit d'avoir passé beaucoup de temps à les étudier
- Être capable d'apprendre des faits, mais ensuite les perdre rapidement
- Avoir de la difficulté à trouver des modèles en mathématiques
Les adolescents d'âge scolaire à la maison peuvent:
- Lutter contre les couvre-feux ou d'autres attentes concernant le temps
- Semble incapable de budgétiser l'argent
- Avoir de la difficulté à estimer combien de temps une activité prendra
- Évitez généralement les questions mathématiques dans la conversation quotidienne et la vie
Les adolescents d'âge scolaire à l'école peuvent:
- Lutte avec être souvent en retard pour les cours
- Devenir nerveux à propos de se souvenir de la classe dans laquelle ils sont censés être à quel moment. Cela peut être particulièrement difficile dans les écoles avec des horaires différents.
- Toujours utiliser une calculatrice pour les faits mathématiques de base
Que faire si vous soupçonnez que votre enfant ou adolescent peut souffrir de dyscalculie
Parlez avec les enseignants de votre enfant ou le fournisseur de soins médicaux primaires si vous soupçonnez que votre enfant peut avoir une dyscalculie ou un trouble d'apprentissage basé sur les mathématiques. Il sera important d'obtenir une évaluation approfondie et professionnelle des compétences de votre enfant. Une évaluation approfondie permettra d'identifier les compétences mathématiques spécifiques avec lesquelles votre enfant se bat.
La dyscalculie peut également être facilement confondue avec d'autres troubles d'apprentissage ou problèmes d'apprentissage, tels que le TDAH, l' anxiété mathématique et la dyslexie . Parfois, un enfant peut avoir une combinaison de plus d'un, comme la dyslexie et la dyscalculie. L'évaluation devrait aider à identifier et éliminer d'autres problèmes d'apprentissage possibles, vous laissant avec l'information dont vous avez besoin pour aider votre enfant à accéder à l'aide d'apprentissage spécialisé à l'école.
Les écoles et les enseignants sont devenus plus conscients de la dyscalculie au cours des dernières années. Cependant, vous devrez peut-être être prêt à défendre votre enfant à l'école. L'information contenue dans votre évaluation vous aidera à expliquer exactement à l'école de votre enfant les causes des difficultés de votre enfant, afin que vous puissiez travailler avec l'école pour trouver des moyens de réussir.
Si votre enfant est atteint de dyscalculie ou d'un trouble d'apprentissage en mathématiques, il pourrait être admissible à des services d'éducation spécialisée qui seraient précisés dans un PEI . Vous pouvez demander que votre enfant soit évalué pour les services d'éducation spécialisée en demandant en personne ou par écrit à l'école de votre enfant.
Bon nombre des stratégies d'apprentissage recommandées pour les élèves dyscalculiques mettent l'accent sur des méthodes d'apprentissage concrètes et multi-sensorielles. Les enfants et les adolescents peuvent apprendre des méthodes de dénombrement des faits tout en faisant un problème mathématique comme dans le programme "Touch Math". Les cours de mathématiques de niveau supérieur, tels que l'algèbre et au-delà, peuvent utiliser des notes de formules et se concentrer sur une compréhension approfondie des opérations mathématiques.
Un mot de Verywell
Les mathématiques et les chiffres apparaissent partout dans notre vie quotidienne. Si votre enfant a eu du mal à apprendre ces concepts, son estime de soi a peut-être pris un dur coup. Assurez-vous de leur rappeler qu'ils peuvent réussir en mathématiques avec de nouvelles stratégies et idées. Avec une évaluation précise et un bon soutien, votre enfant sera capable de surmonter ces problèmes.
Avoir dyscalculia ne signifie pas que votre enfant ou adolescent a moins d'intelligence globale. Apprendre à s'adapter face aux défis fait partie du développement d'un état d'esprit de croissance. Une mentalité de croissance est une attitude que le succès vient à ceux qui travaillent dur à apprendre sur le long terme, plutôt que de croire au mythe que ceux qui réussissent naissent avec les connaissances nécessaires pour réussir.
> Sources:
> Frye, D. "A quoi ressemble la dyscalculie chez les enfants?" ADDitude Magazine . New Hope Media, > Web >. 28 mars 2017.
> Kaufmann, L., et von Aster, M. Le diagnostic et la gestion de la dyscalculie. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. doi: 10.3238 / arztebl.2012.0767. 2012
> Morin, A. "Comprendre la dyscalculie". Understood.org . Centre national pour les troubles d'apprentissage, nd Web. 11 janvier 2017