Ce que les parents peuvent rechercher si vous soupçonnez que votre enfant a un trouble d'apprentissage
Les enfants peuvent-ils montrer des signes de problèmes d'apprentissage à la maternelle? Bien que les troubles d'apprentissage ne soient pas souvent diagnostiqués avant que les enfants aient passé au moins deux ans à l'école, il y a des signes avant-coureurs que vous pouvez rechercher lorsque votre enfant a 5 ou 6 ans.
Quand les parents devraient demander de l'aide
Il est courant que de nombreux enseignants adoptent une approche «attentiste» à l'égard des progrès de l'apprentissage de l'élève à la maternelle.
Après tout, l'environnement scolaire est nouveau pour de nombreux enfants, surtout s'ils ne fréquentent pas l' école maternelle . Parfois, les enfants ont simplement besoin de temps pour s'adapter et, parfois, ils apprennent à un rythme plus lent que leurs pairs.
Il y a un certain nombre d'indicateurs qui peuvent être des signes de problèmes, même à la maternelle . Si vous êtes préoccupé par votre enfant, c'est une bonne idée de faire un suivi avec son professeur et son pédiatre. Ils seront en mesure de vous guider à travers les étapes nécessaires pour déterminer s'il y a un problème d'apprentissage ou un autre handicap qui doit être traité.
Signes de problèmes à la maternelle
La maternelle est l'introduction d'un enfant à l'école et sa première expérience réelle dans la société sans l'aide de ses parents. Cela peut être une transition difficile pour de nombreux enfants.
Il est important que les parents reconnaissent et essaient d'aider les enseignants s'il y a des signes de problèmes de comportement. Même si ceux-ci ne sont peut-être pas le signe d'un problème d'apprentissage, le fait de s'attaquer dès le départ à un comportement agressif ou antisocial aidera à arrêter les mauvais comportements avant qu'ils ne deviennent incontrôlables.
Vous pouvez trouver votre enfant a des problèmes à la maternelle s'il ne peut pas:
- Respectez les règles et suivez des instructions simples
- Séparer de vous ou d'un autre soignant sans anxiété excessive ou détresse visible
- Parlez à ses camarades de classe et aux enseignants de manière à ce qu'ils puissent comprendre
- Gérer l'hygiène personnelle (se laver les mains, utiliser la salle de bain de façon indépendante) ou de simples tâches d'habillage
- S'entendre avec ses pairs sans frapper ni crier
- Soyez respectueux envers ses professeurs
Les premiers signes d'une éventuelle incapacité d'apprentissage
Il y a un certain nombre de comportements que les parents peuvent rechercher et qui peuvent indiquer que votre enfant a des problèmes d'apprentissage ou de développement. Ils peuvent sembler comme de petits problèmes aujourd'hui, mais peuvent conduire à des problèmes plus importants. Plus tôt vous demanderez de l'aide, mieux votre enfant sera.
Cela peut être quelque chose d'aussi simple que de parler trop fort, ce qui peut indiquer un problème d'audition. Montrer la frustration avec des tâches simples comme attacher ses chaussures ou perdre son intérêt rapidement dans une tâche et passer à une autre peut indiquer un trouble d'apprentissage qui peut être résolu.
Si vous remarquez l'un de ces signes chez votre enfant, parlez-en à son professeur ou à son médecin. Expliquez ce que vous avez observé et demandez si c'est quelque chose que vous pourriez avoir besoin d'aborder au moyen de tests ou d'évaluations.
Votre enfant pourrait avoir besoin d'une évaluation pour des retards de développement possibles ou des troubles d'apprentissage s'il montre quelques-uns des signes suivants:
- Trouve qu'il est difficile de faire attention assez longtemps pour terminer une tâche ou une activité de jeu.
- A du mal à entretenir des amitiés ou à se joindre à d'autres enfants.
- Montre un manque constant de maîtrise de soi lorsqu'il est contesté ou frustré.
- Renverse souvent les choses ne semble pas savoir où son corps est dans l'espace ou laisse tomber les choses régulièrement.
- A des difficultés avec les attaches, comme les fermetures à glissière et les boutons, et a du mal à apprendre à attacher les chaussures.
- A une mauvaise prise au crayon (il aura souvent l'air mal à l'aise) et ne peut pas colorer ou tracer "les lignes".
- Évite d'écrire, de colorier ou de couper des tâches parce qu'elles sont «trop dures».
- Parle trop doucement ou trop fort de façon constante.
- Je n'arrive pas à rester sur le sujet quand il parle.
- Parle en phrases incomplètes, ne peut pas nommer les objets, mal prononcer et / ou mélanger les mots dans les phrases.
- Est incapable de suivre des instructions simples et / ou ne peut pas répéter ce qu'on vient de lui dire, soit avec ses propres mots, soit avec ses mots.
- Impossible de nommer les lettres après de nombreux enseignements et / ou est incapable d'associer des lettres aux sons qu'elles produisent.
- Montre une incapacité continue de correspondre à un comptage simple et un à un.