La législation vise à donner aux jeunes ayant des besoins spéciaux une éducation gratuite et appropriée
Une procédure régulière est requise en vertu de la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) qui établit une base réglementaire pour un ensemble formel de politiques et de procédures à mettre en œuvre par les écoles et les districts pour les enfants dans les programmes d'éducation spéciale.
La procédure officielle vise à garantir que les enfants ayant des difficultés d'apprentissage et d'autres types de handicaps reçoivent une éducation publique gratuite et appropriée.
Ces politiques et procédures sont généralement décrites dans la déclaration de garanties procédurales d'un district scolaire et les politiques locales. Les garanties procédurales sont parfois appelées déclarations de droits des parents.
Les exigences de la procédure officielle ont été définies dans l'IDEA avec l'intention que, si elles étaient suivies, elles aideraient à faciliter la prise de décision et les services appropriés pour les enfants handicapés.
Audiences pour les parents lésés
Une audience sur l'instruction spéciale est l'un des trois principaux recours administratifs disponibles aux parents en vertu de la loi sur l'éducation des personnes handicapées et de l'article 504 du Rehabilitation Act de 1973 pour résoudre les désaccords entre les parents et les écoles concernant les enfants handicapés.
Les audiences sur la procédure régulière sont des audiences administratives qui se déroulent, à bien des égards, comme un procès devant un tribunal. Des audiences peuvent être tenues au nom d'étudiants individuels ou de groupes d'étudiants, comme dans un recours collectif.
Que se passe-t-il lors d'une audience sur l'éducation spéciale?
Une audience en bonne et due forme est similaire à une audience devant un tribunal civil. Chaque partie peut être représentée par un avocat ou présenter ses cas eux-mêmes. Les procédures et les exigences pour une audition régulière peuvent varier en fonction des lois administratives spécifiques de votre état.
Généralement, les audiences se déroulent parce que les parents croient que le programme d'éducation individuel de l'enfant n'est pas bien mis en œuvre, que leur enfant a été privé d'une éducation publique appropriée (FAPE) ou qu'ils sont en désaccord avec l'école sur les méthodes d'enseignement appropriées. enfant.
Dans d'autres cas, les parents croient que le district scolaire n'a pas fourni les services de soutien nécessaires, tels que la parole, les thérapies physiques ou professionnelles , pour l'enfant. Ils peuvent aussi croire qu'ils ont essayé de travailler avec le district pour résoudre le problème, mais n'ont pas réussi. Parfois, le désaccord est devenu si important qu'il nécessite un auditeur impartial (OHI) pour le résoudre.
Comment se déroulent les audiences régulières
Le demandeur ou le plaignant fait une déclaration d'ouverture qui détaille ses allégations contre le défendeur ou l'intimé. Le demandeur a également le fardeau de la preuve.
Les deux parties ont l'occasion de présenter leurs arguments. Chacun doit prouver que les allégations sont des faits avec des preuves adéquates et recevables et des documents d'appui.
Les types de preuves les plus courants comprennent les dossiers cumulatifs de l'enfant et les dossiers d'éducation spéciale confidentiels; renvois pour évaluation ; rapports d'évaluation des évaluateurs scolaires ou privés.
Les buts et les objectifs du PEI de l'enfant, les rapports d'étape; les rapports disciplinaires, tels que les documents de suspension et d'expulsion; et les rapports de présence et de notation; peut également être une preuve.
Les deux parties peuvent préparer des mémoires pour soutenir leurs positions à soumettre à l'OHI pour examen. Les briefs incluent généralement des informations générales sur les problèmes liés à l'affaire. Par exemple, un parent d'un enfant autiste peut soumettre un mémoire détaillant l'efficacité de la communication augmentative.
Chaque partie peut assigner des témoins à témoigner en personne ou par affidavit ou dépôt. Les parties ont la possibilité de contre-interroger les témoins qui témoignent pendant l'audience.
L'auditeur écoute le cas présenté par les parties et rend une décision formelle basée sur la jurisprudence. Les OHI peuvent s'appuyer sur des lois administratives existantes, des précédents contraignants et des précédents convaincants pour prendre leurs décisions en la matière.
Les deux parties ont la possibilité d'interjeter appel de la décision si elles peuvent présenter une preuve raisonnable que l'agent d'audition a commis une erreur ou que des éléments de preuve supplémentaires ont été produits qui pourraient influer sur l'issue de l'affaire.
Autres procédures de grief disponibles aux parents
Les parents peuvent également poursuivre d'autres procédures de griefs. Par exemple, ils peuvent chercher une solution informelle au problème en parlant avec le directeur ou le directeur de l'école de l'enfant, l'administrateur de l'éducation de l'enfance en difficulté ou un administrateur de l'article 504.
En outre, ils peuvent déposer une plainte auprès du conseil scolaire local par l'intermédiaire du surintendant ou du directeur du district ou déposer une plainte officielle IDEA auprès du département de l'éducation de l'État. Certains parents choisissent de déposer une plainte en vertu de l'article 504 auprès du Bureau des droits civils du ministère de l'Éducation des États-Unis.
Enfin, ils peuvent demander une médiation auprès du département de l'éducation de l'État. Parce que les audiences sur la procédure régulière peuvent être un processus long et stressant pour toutes les parties impliquées, la poursuite d'autres formes de résolution peut être bénéfique.