Des collations santé et des fournitures scolaires peuvent motiver les enfants à améliorer leur comportement
Les enfants ayant des difficultés d'apprentissage sont sujets à des problèmes de comportement nécessitant l'utilisation d'un renforcement positif. Avoir un trouble d'apprentissage peut faire en sorte que l'enfant s'inquiète qu'il soit différent de ses pairs, ce qui peut l'amener à agir en classe, à la maison ou les deux.
Certains élèves ayant des besoins particuliers adoptent intentionnellement un mauvais comportement pour éviter d'affronter le travail de classe qu'ils redoutent.
Ils peuvent manquer de confiance pour croire qu'ils peuvent gérer leurs troubles d'apprentissage.
Peu importe la cause du comportement inquiétant, le renforcement positif aide souvent les élèves à cesser d'agir de façon inappropriée. En savoir plus sur l'utilisation du renforcement positif comme méthode d'intervention comportementale avec cet examen.
La différence entre le renforcement positif et le renforcement négatif
Un renforcement positif peut être utilisé dans le cadre d'un plan d'intervention comportementale (BIP), dans lequel un professionnel observe le comportement d'un élève et apporte des changements à son environnement pour transformer sa façon d'agir. Alors que le renforcement négatif prend souvent la forme d'une discipline punitive, le renforcement positif est un ensemble de stratégies que les enseignants, les administrateurs et les parents peuvent utiliser pour aider les élèves ayant des problèmes scolaires ou comportementaux à augmenter leurs comportements souhaitables.
Les renforçateurs positifs aident les élèves à apprendre les comportements nécessaires pour réussir sur le plan scolaire et social.
Les renforçateurs positifs augmentent les comportements ciblés d'un élève. Ces renforçateurs sont similaires aux récompenses, mais ils sont également destinés à augmenter les comportements au fil du temps. Ils ne sont pas seulement une récompense unique pour un bon comportement.
Par exemple, le but du comportement d'un élève peut être d'augmenter le temps qu'il consacre à la tâche en classe.
Les renforçateurs positifs seraient utilisés comme une récompense pour l'amélioration sur une période de temps.
Exemples de renforçateurs positifs
Les renforçateurs positifs comprennent toutes les actions, les conséquences ou les récompenses qui sont fournies à un élève et provoquent une augmentation du comportement souhaité. Ils peuvent inclure des récompenses et des privilèges que les étudiants aiment et apprécient. Par exemple, un étudiant peut gagner des récompenses physiques telles que des fournitures scolaires, des collations santé ou le choix d'activités de temps libre.
Lors du choix d'un renforcement positif, il est important que l'équipe du PEI connaisse bien l'enfant. Si possible, il peut être utile de permettre à l'enfant de choisir le type de renforçateur positif qu'il aimerait gagner. Si l'enfant ne veut pas dire quelles récompenses il aimerait avoir pour un bon comportement, observez simplement l'élève ou écoutez ses conversations avec des amis.
Est-ce qu'il porte des T-shirts portant le nom de ses groupes préférés? Discute-t-il de son équipe sportive préférée en classe? Ces observations peuvent conduire une équipe IEP dans la bonne direction.
Avec de jeunes enfants, les récompenses peuvent probablement être plus générales et continuer à fonctionner. Les étoiles d'or sur les devoirs de bon travail, les jouets d'un magasin à un dollar et les marques d'appréciation similaires peuvent motiver un élève de l'école primaire à se comporter de façon plus souhaitable.
Emballer
Si le renforcement positif ne change pas le comportement d'un élève, les enseignants et les conseillers pourraient devoir explorer d'autres options . Malheureusement, les renforçateurs négatifs, tels que l'enlèvement des privilèges d'un ordinateur ou d'un téléphone cellulaire d'un enfant, peuvent mieux fonctionner dans certains cas que des renforçateurs positifs pour améliorer le comportement. La méthode utilisée dépend de l'enfant en question.