Améliorer le comportement en classe et éviter les conséquences négatives
Un plan d'intervention comportementale (BIP) prend les observations faites dans une évaluation comportementale fonctionnelle et les transforme en un plan d'action concret pour gérer le comportement d'un élève. Un BIP peut inclure des façons de changer l'environnement pour éviter tout début de comportement, fournir un renforcement positif pour promouvoir un bon comportement, employer des planifications ignorées pour éviter de renforcer un mauvais comportement et fournir des soutiens nécessaires pour que l'élève ne soit pas poussé à agir en raison de la frustration ou de la fatigue.
Aussi connu comme: plan de gestion du comportement, plan de soutien comportemental, plan de soutien comportemental positif
Parties d'un plan d'intervention comportementale
Lors de la création d'un BIP, la première étape est la recherche de faits pour décrire le comportement problématique en termes mesurables, avec des exemples. Il jette un coup d'oeil sur les événements de réglage dans la vie de l'étudiant qui peuvent être associés au comportement. Il examine les événements susceptibles de précipiter le comportement, les conséquences probables et les contextes dans lesquels le comportement ne se produit pas. Ceux-ci sont ensuite validés avec l'évaluation fonctionnelle. Les comportements de remplacement sont choisis.
Ensuite, les données sont utilisées pour créer le document BIP. Il devrait inclure:
- Comportements cibles
- Des objectifs spécifiques mesurables
- Description de l'intervention comment cela sera fait
- Quand l'intervention commence et à quelle fréquence cela sera fait
- Méthode d'évaluation
- Personnes responsables de chaque partie de l'intervention et de l'évaluation
- Données de l'évaluation
Le document est approuvé par l'équipe IEP, qui comprend les parents et l'administrateur de l'école ainsi que tout le personnel qui sera impliqué dans la mise en œuvre. Les parents devraient être impliqués à chaque étape dans l'élaboration du plan. Ensuite, le plan est mis en œuvre.
Vous voudrez peut-être proposer vous-même un plan de comportement pour votre enfant, particulièrement si vous entretenez de bonnes relations avec l'équipe de votre enfant.
Exemples de plans d'intervention en matière de comportement
- Trouble bipolaire
- Effets de l'alcool sur le fœtus
- Comportement agressif (Format # 2) (PDF)
- Comportement agressif (PDF)
- Comportement perturbateur en classe
Utilisation d'un plan d'intervention comportementale
Lorsqu'un plan de comportement est accepté, l'école et le personnel sont légalement obligés de le suivre. Si l'école et le personnel ne le suivent pas, les conséquences du comportement ne doivent pas être infligées à l'élève. Cependant, comme pour de nombreuses dispositions de la loi IDEA (Individuals with Disabilities Act) , les parents peuvent exiger beaucoup de vigilance, de plaidoyer et de lutte pour s'assurer que tous ceux qui doivent prendre en compte ces interventions le font de manière complète et informée. façon.
Ne supposez pas que le plan a été expliqué à des gens comme les professeurs de gym, d'art ou de musique, ou au personnel de la salle à manger. Confirmez cela avec votre équipe IEP ou prenez sur vous de distribuer des copies.
Au fur et à mesure que votre enfant grandit et se développe et change de salle de classe et d' école , le BIP devra également changer. Ce n'est pas un «genre de chose à faire et à oublier». Même de petits changements comme un nouveau camarade de classe qui éveille votre enfant ou un enseignant prenant un congé de maternité peuvent nécessiter de nouvelles stratégies comportementales. Chaque fois qu'une plainte est déposée au sujet du comportement de votre enfant, demandez-lui si le PIG a été mis en œuvre et pourquoi il n'était pas efficace dans cette situation.