La lecture n'est qu'une partie du développement de l'alphabétisation infantile
Les compétences en littératie sont toutes les compétences nécessaires pour lire et écrire. Ils comprennent des choses telles que la conscience des sons du langage, la conscience de l'imprimé et la relation entre les lettres et les sons. Les autres compétences en littératie comprennent le vocabulaire, l'orthographe et la compréhension. Voici quelques définitions simples de certaines des compétences contenues dans le concept plus large d'alphabétisation.
La conscience phonémique
La conscience phonémique (conscience des sons) est la capacité d'entendre et de jouer avec les sons individuels du langage, de créer de nouveaux mots en utilisant ces sons de différentes manières. Cela se produit généralement dans le cours naturel du développement de l'enfant. Pas trop technique, mais c'est intéressant de décomposer les parties de la langue, dont la plupart nous apprenons intuitivement en entendant nos parents et les autres autour de nous. Il convient de noter que les mots sont constitués de divers sons, à l'exception des consonnes et des voyelles, notamment:
- Digraphs: Deux lettres qui forment un seul son, comme le "ea" dans "pain" ou le "ng" dans "chanson".
- Onsets: La partie d'une syllabe juste avant la voyelle de cette syllabe. Dans le mot "chat" le début est le / c / son.
- Rimes: La voyelle d'une syllabe et le son immédiatement après. Dans "chat", le rime est le / at / son
Un phonème est le plus petit segment sonore dans le langage parlé qui a une signification.
Dans le mot "chat", il y a trois phonèmes, / c / / a / / t /. Lorsque votre enfant commence à jouer avec de petits morceaux d'un mot, cela indique qu'il a une certaine conscience phonémique. C'est pourquoi les histoires rimant comme le Dr Seuss sont de bons choix à lire aux enfants, même s'ils ne peuvent pas encore se lire, pour les familiariser avec les différentes façons dont les sons peuvent être réarrangés.
Conscience de l'impression
Les parents peuvent encourager la sensibilisation à l'impression en exposant les enfants à des livres et d'autres matériels de lecture dès leur plus jeune âge. La plupart des impressions commencent à la maison et dans l'environnement quotidien de l'enfant. La lecture aux enfants est cruciale pour favoriser cette prise de conscience et les introduire dans les lettres de l'alphabet.
Les enfants prennent également conscience de l'impression de l'empreinte environnementale, tels que les mots trouvés sur les panneaux routiers, les boîtes de céréales et autres. Il est important que les enfants aient au moins une certaine impression avant d'entrer en première année pour s'assurer qu'ils ne se débattent pas lorsqu'ils apprennent à lire.
Vocabulaire
Les enfants qui apprennent à lire (et la plupart des gens) ont généralement deux types de vocabulaire, à savoir la collection de tous les mots qu'une personne connaît et utilise dans une conversation. Un vocabulaire actif comprend les mots qu'une personne utilise régulièrement dans la parole et l'écriture. Les mots dans le vocabulaire actif sont ceux qu'une personne peut définir et utiliser dans son contexte. Les mots d'un vocabulaire passif sont ceux qu'une personne connaît, mais dont elle a interprété le sens à travers le contexte et l'utilisation par d'autres.
Orthographe
L'orthographe est simplement définie comme l'arrangement des lettres pour faire un mot. La façon dont les mots sont épelés et la compréhension des concepts derrière l'orthographe irrégulière aident les enfants à apprendre à lire plus tôt, surtout s'ils rencontrent de nouveaux mots.
Compréhension écrite
Si un enfant peut lire et comprendre le sens de quelque chose qu'il lit, il dit avoir la compréhension de la lecture. Plus que juste être capable de lire les mots, la compréhension en lecture comprend la capacité de tirer des inférences et d'identifier des modèles et des indices dans un texte. Par exemple, si un enfant lit une personne qui décide de porter un parapluie, l'enfant peut en déduire que la personne s'attend à de la pluie, ou que la pluie peut entrer dans l'histoire d'une manière ou d'une autre.
La ligne de fond de l'alphabétisation
Le développement précoce d'un enfant peut varier et peut être influencé par des facteurs tels que les difficultés d'apprentissage , la vision, l'ouïe ou les difficultés d' élocution.
Il est important de surveiller les signes que votre enfant ne comprend pas certains des concepts de base ci-dessus, afin d'être sûr qu'il obtient toute l'aide dont j'ai besoin pour prospérer.