Qu'entend-on par "handicaps multiples"? - Définition par IDEA
Le terme «handicaps multiples» signifie évidemment «plus d'un handicap ». Cependant, dans la Loi sur l'éducation des personnes handicapées, elle a une signification plus technique. «Multiple Disabilities» est une catégorie de handicap en vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) . Comme vous pouvez vous y attendre, les enfants polyhandicapés ont au moins deux troubles invalidants qui affectent l'apprentissage ou d'autres fonctions vitales importantes.
Déficiences multiples versus diagnostics multiples
Il est important de noter qu'il existe une différence entre «handicaps multiples» et «diagnostics multiples». En effet, un enfant peut avoir plusieurs diagnostics parce qu'il a été vu par plusieurs praticiens - mais ne tombe pas dans la catégorie des «handicaps multiples». Par exemple, un enfant atteint d'un trouble du spectre de l'autisme de haut niveau pourrait avoir reçu d'autres diagnostics comme de l'anxiété sociale, un dysfonctionnement sensoriel et un trouble de la communication sociale avant de recevoir un diagnostic d'autisme. Mais les diagnostics supplémentaires décrivent des symptômes qui sont inclus dans le trouble du spectre autistique.
Il est également important de noter que, pour être admissible à la catégorie «polyhandicapés», les deux troubles de l'élève doivent être si importants que ses besoins en matière d'éducation ne peuvent être satisfaits par des programmes conçus pour traiter seul l'un des handicaps.
Ainsi, un enfant ayant des troubles d'apprentissage et une paralysie cérébrale pourrait bien se qualifier, tout comme un enfant ayant des difficultés cognitives et une déficience sensorielle comme une déficience visuelle ou la cécité. Toutefois, un enfant souffrant de TDAH et de problèmes sensoriels ne serait PAS admissible car ses deux handicaps pourraient presque certainement être pris en charge dans une salle de TDAH.
Cependant, les règlements IDEA incluent une exception. La surdicécité est exclue dans la catégorie invalidité multiple.
Enseigner aux élèves ayant des handicaps multiples
Très souvent, les élèves polyhandicapés ont des limitations très sévères dans leur capacité à marcher, à parler et à interagir avec leurs pairs. Ils peuvent également avoir des défis cognitifs graves. En conséquence, ils sont généralement enseignés par des enseignants hautement qualifiés utilisant une gamme d'outils spécialisés. Ils peuvent également bénéficier du tutorat par les pairs et, lorsque cela est possible, devraient être inclus et intégrés dans des activités et des événements scolaires typiques.
Outils d'enseignement pour les enfants ayant des handicaps multiples
Certains des outils les plus utiles et les plus importants utilisés pour enseigner et interagir avec des étudiants à mobilité réduite sont les technologies et autres ressources utilisées pour la communication augmentative . Pour un enfant qui ne sait pas parler, ou pour qui le mouvement physique est très difficile, il y a pas mal d'options disponibles. Ceux-ci inclus:
- Cartes graphiques simples
- Claviers avec des interfaces spécialisées pour soutenir les utilisateurs ayant des difficultés de motricité fine
- iPads et appareils similaires avec des applications conçues pour la conversion texte-voix, la sélection d'images ou d'autres formes de communication
En plus de ceux-ci, les étudiants ayant de multiples handicaps graves peuvent également bénéficier d'un large éventail d'outils pédagogiques tels que:
- Discours à la technologie du texte
- Applications éducatives qui prennent en charge le processus de pré-écriture et d'écriture
- Des programmes qui offrent des options différenciées pour les étudiants ayant différents styles ou capacités d'apprentissage
Parents d'enfants ayant des handicaps multiples
Un élève polyhandicapé peut être capable d'apprendre et de réussir à un niveau élevé, compte tenu des ressources et des possibilités de le faire. Si vous êtes le parent d'un enfant qui tombe dans la catégorie des handicaps multiples, il est important de jouer un rôle actif dans la planification, l'élaboration et l'évaluation d'un plan pour soutenir les besoins éducatifs et sociaux de votre enfant.
Il est important de faire une note spéciale pour les parents d'enfants ayant des troubles d'apprentissage quant à leur propre santé et bien-être.
La majorité de ce dont vous parlerez et apprendrez à travers le parcours éducatif spécial de votre enfant sera une manière d'aider votre enfant. Pourtant, les parents ont aussi des besoins.
La vie peut être terriblement stressante. Alors que vous avez plus de temps et de patience que les parents qui n'ont pas d'enfants ayant des besoins spéciaux, vous avez moins de temps pour remplir votre propre réservoir émotionnel avec vos amis et vos loisirs. Ensemble, cela ajoute beaucoup de stress .
Vous l'avez probablement entendu une douzaine de fois, mais il est important de prendre soin de vous et de mettre vos propres besoins en premier.
Sources:
Lee, J. Le stress maternel, le bien-être et le sommeil avec facultés affaiblies chez les mères d'enfants ayant une déficience intellectuelle: une revue de la littérature. Recherche sur les troubles du développement . 2013. 34 (11): 4255-73.