Ces outils transforment les jeunes enfants en lecteurs réguliers
Les mots à vue se distinguent comme l'un des meilleurs moyens d'aider les élèves de deuxième année à améliorer leurs compétences en lecture. Si vous êtes un parent ou un enseignant avec des enfants qui ont besoin de devenir de meilleurs lecteurs ou avez un trouble d'apprentissage en lecture, envisagez d'utiliser les mots de la vue comme un outil pour les remettre sur les rails.
Il est de notoriété publique que les élèves ayant des difficultés d'apprentissage en lecture ou en dyslexie peuvent avoir des difficultés à lire ou à lire .
Bien que les mots de la vue n'éliminent pas tous leurs défis, ils peuvent apporter un soulagement si nécessaire aux lecteurs en difficulté.
Les tests peuvent identifier les compétences en lecture dont les enfants ont besoin
Les enseignants et les parents peuvent s'appuyer sur un certain nombre de techniques pour améliorer les compétences en lecture des enfants ayant des troubles d'apprentissage. Mais une méthode qui fonctionne pour un enfant peut ne pas fonctionner pour un autre. Chaque étudiant est unique, après tout. Pour trouver la meilleure stratégie pour votre deuxième année, les enseignants comptent généralement sur les résultats de l'évaluation et leurs propres expériences pédagogiques avec votre enfant. Les éducateurs glanent ensuite cette information pour élaborer un programme d'éducation individualisé pour l'élève.
Le PEI comprend généralement huit parties essentielles et décrit les objectifs d'apprentissage uniques de chaque enfant et le soutien dont ils ont besoin pour réussir. Les parents ont également leur mot à dire dans l'exécution du PEI , mais les plans sont réservés aux enfants ayant des troubles d'apprentissage.
Comment les mots peuvent aider
Si les tests indiquent que votre enfant a besoin de devenir un meilleur lecteur, les mots à vue seront probablement utiles. Dans les années 1930, Edward William Dolch, connu comme le père des mots de la vue, a développé une liste de mots qui apparaissaient fréquemment dans la littérature pour enfants. La liste paraîtra plus tard dans son livre "Problems in Reading" (1948), qui vise à améliorer l'alphabétisation.
Les enseignants continuent d'utiliser la liste de mots de Dolch aujourd'hui. Les mots suivants apparaissent couramment dans le matériel de lecture de deuxième année, tels que les livres d'images primaires et le travail scolaire:
toujours, autour, parce que, été, avant, mieux, les deux, acheter, appel, froid, fait, ne pas, rapide, premier, cinq, trouvé, a donné, va, vert, son, fait, plusieurs, hors, ou, tirer, lire, droit, chanter, s'asseoir, dormir, dire, leur, ceux-ci, ceux, sur, nous, utiliser, très, laver, qui, pourquoi, souhaiter, travailler, serait, écrire, votre
Comme vous pouvez le voir, la liste de mots Dolch comprend des prépositions, des adjectifs, des verbes et d'autres parties du discours. Ces mots apparaissent dans tous les documents de lecture indépendamment du contexte. Il a quitté les noms de la liste, car ils sont utilisés pour discuter de sujets spécifiques, à la différence des conjonctions, des pronoms, des adverbes et des parties du discours ci-dessus. Les parents et les enseignants peuvent utiliser un certain nombre de méthodes pour enseigner les mots de la vue aux jeunes enfants .
Emballer
Les mots à vue se sont révélés utiles aux élèves avec et sans troubles d'apprentissage. La liste des mots Dolch comprend 220 mots couramment utilisés. Parce que ces mots constituent la moitié de l'impression en anglais, l'apprentissage des mots est un excellent moyen pour les lecteurs qui luttent pour faire face à leurs défis.