Catégorie d'incapacité dans la Loi sur l'éducation des personnes handicapées
Une autre déficience de santé est une catégorie d'invalidité incluse dans la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). Il couvre une variété de conditions, de maladies, de troubles et de blessures qui affectent considérablement la force, la vitalité ou la vigilance d'un élève.
Pour être identifié avec un «autre trouble de santé», l'état de l'élève doit avoir un impact important sur son rendement scolaire.
L'étudiant peut être admissible à des services d'éducation spécialisée pour les aider à apprendre et à réussir. Vous pouvez voir «autre problème de santé» en abrégé OHI.
Définition d'IDEA
D'autres problèmes de santé peuvent être causés par des problèmes de santé chroniques ou aigus, c'est-à-dire qu'ils peuvent durer longtemps (ou être mortels) ou découler d'une maladie ou d'un accident, mais une amélioration est attendue. La condition devrait avoir un impact pendant au moins 60 jours.
Les exemples donnés dans la Loi comprennent l'asthme, le trouble déficitaire de l'attention ou l'hyperactivité avec déficit de l'attention, le diabète, l'épilepsie, une maladie cardiaque, l'hémophilie, l'empoisonnement au plomb, la leucémie, la néphrite, le rhumatisme articulaire et le syndrome de Tourette. Cette liste n'inclut pas tous les problèmes de santé possibles qui pourraient entraîner un diagnostic d'autres problèmes de santé.
Certaines de ces conditions peuvent être prises en charge avec des médicaments et sont moins susceptibles d'avoir un impact important sur la capacité d'apprentissage.
La désignation ne s'applique que lorsque la capacité de l'élève à progresser dans une classe typique est affectée par sa débilité. Cette désignation permet à l'étudiant d'avoir accès aux services éducatifs spéciaux dont il a besoin.
La catégorie OHI couvre de nombreuses conditions qui ne sont pas déjà définies comme des handicaps dans l'IDEA.
L'autisme, la cécité, la surdité, les troubles émotionnels, le retard mental, la déficience orthopédique, les difficultés d'apprentissage spécifiques, les troubles de la parole ou du langage et les traumatismes cérébraux sont des exemples d'autres handicaps qui ont déjà leurs propres catégories. Ceux-ci sont déjà listés séparément et ne sont donc pas OHI.
TDAH
La catégorie comprend «une vigilance accrue à l'égard des stimuli environnementaux, ce qui entraîne une vigilance limitée par rapport à l'environnement éducatif». Un élève atteint d'un trouble déficitaire de l'attention, par exemple, qui est distrait par l'environnement de la salle de classe et qui ne peut pas prêter attention peut être diagnostiqué avec un «autre problème de santé» si le problème est suffisamment grave pour affecter son apprentissage. Le TDAH est l'une des affections les plus courantes qui entraînent le recours à des services d'éducation spécialisée en tant que OHI.
OHI et éducation spéciale
Parmi les autres problèmes de santé, la classification de 4,5% des élèves en adaptation scolaire dans une étude de 2001 est passée à 12%, une grande partie de l'augmentation étant attribuable aux étudiants atteints de TDAH.
Admissibilité à un diagnostic
Le comité IEP d'une école prend en considération un état médical de la déficience de l'élève. Il devrait être permanent ou devrait durer plus de 60 jours.
La condition affecterait la force, la vitalité ou la vigilance de l'élève dans l'environnement de la classe et cela a un effet négatif sur son rendement scolaire. Des évaluations peuvent être effectuées pour évaluer le rendement scolaire et déterminer les besoins de l'élève en matière d'éducation spécialisée.
> Sources:
> Autorité: 20 USC 1401 (3); 1401 (30) [71 FR 46753, 14 août 2006, modifié à 72 FR 61306, 30 octobre 2007]