La quatrième année est une année où les enfants doivent relever de nouveaux défis, à la fois socialement et académiquement, et il est important d'être à l'affût des signes de problèmes dans l'un ou l'autre de ces domaines. Les signes d'ennuis en quatrième année varient en fonction du développement de votre enfant, mais si votre enfant montre constamment certains de ces signes, il est bon de consulter son professeur ou son pédiatre pour voir de plus près ce qui se passe.
Votre enfant peut avoir des problèmes s'il ou elle ne peut pas
- Gérer et travailler avec les familles de faits automatiquement.
- Réagissez aux autres étudiants et au personnel d'une manière appropriée et suivez les règles de comportement de base.
- Organiser son temps pour étudier pour les tests et compléter les devoirs, y compris les projets à long terme.
- Ecrivez lisiblement, soit en imprimé ou en cursive.
Votre enfant pourrait avoir besoin d'une évaluation plus poussée avec les signes suivants
- Continue d'avoir une prise de crayon inconfortable ou inconfortable. Souvent, les étudiants qui ont une mauvaise compréhension se plaindront de leurs mains «fatiguées» ou «blessées» après une longue période d'écriture.
- Evite les tâches qui nécessitent d'écrire ou de dessiner.
- Parle constamment trop fort ou trop doucement.
- Est incapable de répéter les instructions qui viennent d'être données ou de raconter une histoire qui vient d'être lue.
- Ne peut pas rester sur le sujet en parlant et utilise les mauvais mots dans son discours, soit en raison d'erreurs de grammaire ou de ne pas savoir la signification ou la façon d'utiliser un mot spécifique.
- Mispronounces mots, gouttes ou inverser syllabes en parlant. Par exemple, dit «fustrated» ou «supposably» au lieu de «frustré» et «supposé» (ou «probablement»).
- Ne comprend pas comment utiliser ou interpréter des idiomes, des métaphores ou des comparaisons.
- Est un lecteur non-fluent .
- Impossible de saisir ou d'identifier les thèmes et les idées de base lors de la lecture ou de l'écoute d'une histoire.
- N'utilise pas de repères pour tracer des mots inconnus dans le texte et préfère les deviner à la place.
- Il n'est pas capable de s'auto corriger ou de relire son propre travail, pour des fautes d'orthographe, une écriture désordonnée, une grammaire ou une ponctuation incorrecte.
- Écrit dans des pensées et des paragraphes désorganisés et déconnectés et montre des difficultés à décrire ces pensées.
- Lutte pour apprendre la multiplication de base et les faits de division.
- N'aligne pas correctement les problèmes mathématiques (dizaines, uns, etc.), ce qui entraîne un calcul incorrect.
- Ne peut pas sembler exprimer verbalement ses sentiments.
- Ne "va pas au point" quand il parle. Ses phrases peuvent souvent être remplies de nombreux détails non pertinents qu'il semble incapable d'omettre.
- Est constamment douteux ou dénigrant de ses forces et capacités.
Des signes de troubles peuvent également être observés dans les premières années, par exemple en deuxième et troisième année .