Mon enfant est-il prêt à entrer à la maternelle? C'est une question que beaucoup de parents se posent quand leur enfant atteint l'âge de 5 ans. En tant que parent, il n'est pas toujours facile de savoir si votre futur jardin d'enfants aura les compétences que son professeur de maternelle recherchera. Les enfants se développent à des rythmes différents, et il est tout à fait normal qu'un enfant de 5 ans se fraie un chemin à travers «Grenouille et Crapaud» tandis qu'un autre maîtrise encore son ABC.
Et la maternelle aujourd'hui n'est plus ce qu'elle était pour les générations précédentes. L'expression «la maternelle est la nouvelle première année» est couramment entendue par les parents et les enseignants aujourd'hui pour une raison: l'accent mis sur les tests standardisés et d'autres exigences académiques met davantage l'accent sur la lecture et l'écriture. Selon les recherches et les témoignages anecdotiques des parents, il y en avait même dix ans auparavant.
Cela dit, voici une courte liste de compétences en préparation à la maternelle pour vous aider à déterminer dans quelle mesure votre enfant pourrait être prêt pour la maternelle. Puisque, comme mentionné, il est tout à fait normal que les enfants se développent à des rythmes différents, surtout dans les jeunes années d'âge scolaire, cela ne devrait pas être une source de préoccupation si votre enfant n'est pas capable d'effectuer toutes les compétences suivantes liste de contrôle. Il est également important de garder à l'esprit qu'il est toujours temps de préparer votre enfant à la maternelle.
Beaucoup de parents choisissent aussi d'autres options, comme le redshirting universitaire, ou la pratique de reporter l'entrée à l'école pour les enfants dont les dates d'anniversaire sont proches de la date butoir (souvent vers septembre dans la plupart des districts).
Liste de vérification de la préparation à la maternelle
Pour évaluer les progrès de votre enfant, répondez à chaque compétence avec «Oui», «Inconsistemment» ou «Pas encore».
Compétences d'auto-assistance
- Peut utiliser la salle de bain indépendamment et accomplir les tâches d'hygiène qui l'accompagnent
- Capable de s'habiller soi-même (enfile son manteau, s'attache aux boutons-pression, aux boutons et aux fermetures à glissière)
- États nom et prénom
Compétences sociales / émotionnelles
- Se sépare des soignants sans bouleversement excessif
- Joue / partage avec d'autres enfants
- Attend son tour
- Assiste à une tâche dirigée par un adulte pendant au moins 5 minutes
- Reconnaît et répond aux sentiments des autres
- Utilise "s'il vous plaît" et "merci"
Compétences linguistiques (expressif et réceptif)
- Exprime les besoins et veut verbalement
- Parle en phrases complètes (5 à 6 mots)
- Est généralement compris par les adultes
- Utilise des mots, pas une action physique, pour exprimer des émotions telles que la colère ou la déception
- Comprend et suit les instructions en deux étapes
- Comprend le vocabulaire positionnel (c.-à-d. En haut, en bas, à côté de)
- Tient le crayon / crayon dans une poigne non poing
- Capable de contrôler les ciseaux pour accomplir une tâche intentionnelle
- Trace des lignes et des formes de base
- Copie des figures de base telles qu'un cercle, un carré et une ligne droite
- Courses et sauts
- Sauter avec les pieds ensemble et saute tout en équilibre sur un pied.
- Monte les escaliers avec des pieds alternés
- Marche en arrière
- Rebondit un coup de pied
- Tentative de prise d'une balle de kick à deux mains
- Compte de 1 à 10
- Reconnaît / pointe vers / identifie les formes de base (carré, cercle, triangle, rectangle)
- Commencer à compter avec la correspondance biunivoque
- Peut trier les éléments par un ou plusieurs attributs
- Identifie, soit verbalement, soit en pointant vers, les couleurs des crayons dans la boîte de 8 cases (noir, bleu, brun, vert, orange, rouge, violet, jaune)
Compétences en littératie / conscience phonémique
- Aime être lu / écouter des histoires
- Reconnaît l'impression environnementale (logos familiers, signes et mots)
- Sait comment manipuler un livre (c.-à-d. Tient le livre à l'endroit, sait où il commence et se termine)
- Récite l'alphabet
- Identifie quelques lettres et certains sons qu'ils produisent, soit par son à lettre ou par lettre à son
- Reconnaît son propre nom imprimé
- Capable de discerner si deux mots riment, peut être en mesure de fournir une troisième rime pour les mots
- Essaie d'écrire son propre nom ou d'autres idées en utilisant des symboles ou des lettres
- Peut dessiner une image pour exprimer une idée