Les expériences des personnes avec des handicaps invisibles passent souvent inaperçues
Qu'est-ce qu'une invalidité invisible?
Qu'est-ce qu'un handicap invisible? Le terme se réfère simplement à des handicaps qui ne peuvent pas être vus facilement. Les personnes ayant des troubles d'apprentissage en lecture , en mathématiques, en écriture et en audition sont parfois caractérisées par des handicaps invisibles. Mais ces individus peuvent lutter autant que leurs homologues avec des handicaps évidents.
Apprenez-en plus sur les défis auxquels ils sont confrontés et sur le soutien dont ils ont besoin avec cet examen des troubles d'apprentissage invisibles.
Qu'est-ce qui rend les personnes ayant des troubles d'apprentissage invisibles uniques?
Les personnes ayant des troubles d'apprentissage invisibles sont uniques parce qu'elles ne se démarquent pas des apprenants typiques, même si elles peuvent se débattre en silence. Ils ressemblent à tous les autres et ne présentent aucun trouble physique nécessitant des supports visibles tels que des déambulateurs, des fauteuils roulants ou des appareils auditifs. Comme leurs pairs non handicapés, ils peuvent marcher, courir et participer à des sports.
Pourquoi les handicaps invisibles sont-ils un problème?
Bien que les apprenants invisibles ressemblent à tous les autres, ce n'est pas nécessairement un avantage. En fait, leurs similitudes avec leurs pairs typiques peuvent leur poser des défis supplémentaires. C'est parce que l'effet de leurs handicaps peut ne pas être vu initialement. Un enseignant peut supposer qu'un enfant avec un trouble de l'écriture est typique jusqu'à ce que l'étudiant remette son premier essai.
Même alors, l'enseignant pourrait conclure que l'étudiant apparemment typique a fait un mauvais travail d'écriture à cause de la paresse, ignorant que le handicap du jeune affecte tous les aspects de sa vie, y compris comment il apprend, travaille et fonctionne.
De même, un enfant qui a un problème avec le traitement auditif peut être accusé de ne pas écouter, et même être puni pour quelque chose sur lequel il n'a aucun contrôle.
Lorsque les handicaps invisibles ne sont pas diagnostiqués, d'autres peuvent percevoir l'individu comme se conduisant mal ou ne pas être coopératif. Lorsque des troubles d'apprentissage silencieux sont diagnostiqués, les personnes non informées peuvent accuser la personne de simuler ou de simuler le handicap. Ils peuvent refuser de répondre aux besoins particuliers de l'individu parce qu'ils ne comprennent pas le niveau de handicap en question.
Bien sûr, le fait d'aborder le comportement lié à un handicap comme une mauvaise conduite ne fait qu'aggraver le problème.
Les avantages des handicaps invisibles
Certaines personnes ayant des difficultés d'apprentissage apprécient la capacité de «se fondre dans la foule» pour que leurs handicaps soient cachés. Ils apprécient le fait que dans des activités non académiques, telles que les sports, les activités communautaires, les groupes religieux et les activités bénévoles, ils peuvent participer aussi efficacement ou plus que d'autres.
Sans la déficience évidente d'une prothèse auditive ou d'un fauteuil roulant, ces enfants peuvent trouver plus facile d'interagir avec leurs pairs qui n'ont pas de handicap.
Le problème est que cela peut aller dans les deux sens, et que les relations vont de pair, il peut être difficile de savoir de quelle façon cela va aller pour un enfant. Certains enfants réussiront à s'intégrer, alors que d'autres, leur handicap aggravé par un malentendu de la part des enseignants et des pairs, finiront par devoir faire face à plus que le seul handicap.
Soutenir les personnes atteintes de handicaps invisibles
Les étapes ci-dessous vous permettront de donner aux personnes ayant des troubles d'apprentissage invisibles le soutien dont elles ont besoin.
- Écoutez la personne handicapée et suivez son exemple en la relatant.
- Reconnaissez que certaines personnes ayant des handicaps invisibles préfèrent ne pas discuter de leur handicap et seraient mortifiées si vous essayiez d'en parler avec eux. Encore une fois, suivez leur exemple.
- Si la personne a besoin d'aide, demandez si et comment vous pouvez aider.
- En savoir plus sur leur type spécifique de trouble d'apprentissage .
- Si vous êtes un parent ou un enseignant, sachez quels sont les niveaux de compétence de l'enfant. Essayez de garder vos exigences de travail au-dessus de son niveau de compétence actuel. Cela permettra de garder l'enfant au défi sans atteindre le stade frustrant et fermé. Cela vous aidera également à évaluer de façon réaliste l'effort de l'enfant.
- Si vous êtes l'employeur d'une personne handicapée invisible, apprenez comment gérer les handicaps sur le lieu de travail .
Parler aux personnes à propos des handicaps invisibles
Dans notre société, nous faisons un bon travail d'ignorer l'éléphant dans la pièce. Les gens varient considérablement dans combien ils souhaitent partager au sujet de leur handicap. Si vous suivez son exemple, et il semble qu'elle serait mortifiée de parler, laissez-la tranquille. D'un autre côté, si elle veut parler, soyez une oreille ouverte. Les personnes ayant des handicaps invisibles sont souvent mal comprises, et lui donner une chance de vous faire savoir que vous voyez comment elle fait face peut l'aider à se sentir moins seule dans un monde qui est tellement axé sur la perfection.
Sources:
Peltopuro, M., Ahonen, T., Kaartinen, J., Seppala, H. et V. Narhi. Fonctionnement Intellectuel Borderline: Un examen systématique de la littérature. Déficiences intellectuelles et développementales . 2014. 52 (6): 419-43.