Parfois, il ne suffit pas de définir ce qu'est quelque chose; nous devons aussi expliquer ce que ce n'est pas. Ceci est certainement vrai pour les enfants surdoués. Ce n'est pas toujours suffisant pour expliquer ce que signifie être un enfant doué; nous devons aussi expliquer ce que n'est pas un enfant doué . En d'autres termes, les parents d'enfants surdoués doivent être conscients des étapes de développement des enfants moyens pour comprendre le développement avancé de leurs enfants surdoués .
Voici une liste de certains jalons de développement de base de trois mois à cinq ans. Bien que la plupart des enfants atteignent ces jalons à peu près au moment indiqué, il y a des variations considérables, certains enfants les atteignant un peu plus tôt et certains enfants les atteignant un peu plus tard. Cependant, les enfants surdoués ont tendance à atteindre plusieurs étapes des semaines, des mois et même des années plus tôt que la moyenne des enfants.
Trois mois
- Soulève et tourne la tête d'un côté à l'autre en se trouvant sur le ventre
- Grasps hochet lorsqu'il est mis en main
- Sourit quand sourit à
- Suit un objet en mouvement ou une personne avec des yeux
- Tourne la tête vers les couleurs vives et les lumières et vers le son d'une voix humaine
- Fait des roucoulements et des gargouillis
- Réagit aux jeux peek-a-boo
Six mois
- Maintient la tête stable en position assise (avec de l'aide)
- Atteint et saisit les objets
- Aide à tenir la bouteille pendant l' alimentation
- Explore en faisant des mèches et en frappant des objets
- Se place en position assise si les mains sont saisies
- Ouvre la bouche pour la cuillère
- Babille et fait des sons de chant
- Connaît les visages familiers
Douze mois
- Boissons de tasse avec de l'aide
- Attrape les petits objets avec le pouce et l'index
- Met des petits blocs dans et hors d'un conteneur
- Se trouve non supporté
- Ramper sur les mains et les genoux
- Se tire vers le haut pour se tenir debout
- Prend des mesures tout en s'accrochant aux meubles
- Se tient seul momentanément
- Promenades avec une main tenue
- Transforme le corps en musique
- Commence à utiliser correctement les objets, comme un peigne
- Babbles, mais avec inflexion, ce qui ressemble à parler
- Dit le premier mot
- Réagit à la détresse d'autrui en montrant la détresse / les pleurs
- Comprend les commandes simples
Dix-huit mois
- Tourne les pages d'un livre
- Empile deux blocs
- Promenades sans aide
- Gribouillis avec des crayons
- Identifie l'objet dans un livre d'images
- Commence à trier par formes et couleurs
- Suit des instructions simples en une seule étape
- Dit 8-10 mots d'autres peuvent comprendre
- Répète les mots entendus dans la conversation
- Regarde la personne qui lui parle
- Utilise "salut", "au revoir", et "s'il vous plaît" lorsque rappelé
- Demande quelque chose en pointant ou en utilisant un mot
- Agit sur une activité familière en jeu (c'est-à-dire faire semblant de manger)
- Reconnaît soi-même dans un miroir ou des images
Deux ans
- Boissons d'une paille
- Se nourrit d'une cuillère
- Construit la tour avec 3-4 blocs
- Ouvre les armoires, tiroirs, boîtes
- Marche à l'étage avec de l'aide
- Aime démonter
- Explore les environs
- Commence à faire semblant de jouer
- Peut et suivra les directions
- Aime regarder les mêmes livres encore et encore
- A un vocabulaire de plusieurs centaines de mots
- Utilise 2 ou 3 phrases
- Conforts un ami en détresse de parent
- Se réfère à soi-même par son nom et utilise "moi" et "mien"
- Points vers les yeux, les oreilles ou le nez lorsqu'on lui demande
Trois ans
- Construit la tour de 4-5 blocs
- Marche sur les marches, alternant les pieds
- Transforme les pages d'un livre à la fois
- Attire l'attention pendant environ trois minutes
- Se souvient de ce qui s'est passé hier
- Connaît quelques chiffres, mais pas toujours dans le bon ordre
- Regarde à travers un livre seul
- Aime être lu à
- Compte 2-3 objets
- Suit les commandes simples en une étape
- Utilise 3-5 mots phrases
- Poser de courtes questions
- Nomme au moins une couleur correctement
- Connaît le prénom et le nom
- Reconnaît et comprend les objets et les images les plus courants
Quatre ans
- Commence à copier des lettres
- Essaie d'écrire le nom
- Construit la tour de 7-9 blocs
- Met ensemble puzzle 4-12 pièces simples
- Marche en bas en utilisant la main courante et les pieds alternés
- Connaît quelques couleurs de base
- Trie par forme et couleur
- Compte jusqu'à 5 objets
- Suit trois instructions données à la fois
- A un large vocabulaire
- Veut savoir "pourquoi" et "comment"
- Connaît son propre âge et le nom de sa ville natale
- Poser des questions directes
- Parle assez bien pour que les étrangers comprennent
- A un large vocabulaire
- Utilise des phrases de 5 mots ou plus
Cinq ans
- Utilise bien le couteau et la fourchette
- Marche en bas sans rampe, en alternant les pieds
- Balances sur un pied pendant cinq secondes
- Imprime des lettres
- Copie des formes et des motifs
- Connaît la plupart des couleurs de base
- Veut savoir ce que les mots veulent dire
- Récite son adresse et son numéro de téléphone
- Copies nom propre
- Identifie quelques lettres de l'alphabet
- Compte jusqu'à 10 objets
- Intéressé par la cause et l'effet
- Utilise 6 mots dans une phrase
- Utilise "et", "mais" et "alors" pour faire des phrases plus longues
- Invente des jeux de simulation avec des règles simples