Les raisons de la sous-performance peuvent varier selon l'enfant
La sous-performance se produit lorsque la performance de l'enfant est inférieure à ce qui est attendu en fonction de la capacité de l'enfant. Par exemple, on peut s'attendre à ce qu'un enfant qui se situe dans la fourchette du 90e centile aux tests normalisés soit excellent à l'école, soit gagnant un A et peut-être un certain B. Mais un enfant avec un potentiel élevé qui gagne moins que celui de B est considéré comme sous-performant.
Quand les enfants surdoués échouent à l'école
Certains experts suggèrent que les enfants doués qui travaillent à un niveau inférieur à leur potentiel à l'école ne sont pas nécessairement sous-performants. Ils peuvent exceller dans des domaines en dehors de l'école. Par exemple, ces enfants peuvent être en train de composer de la musique, de créer et de travailler dans des programmes d'aide communautaire ou de donner des cours particuliers à des enfants défavorisés.
Cependant, même si certains enfants doués peuvent être très motivés pour travailler et exceller en dehors de l'école, la sous-performance à l'école est toujours considérée comme un problème puisque les notes scolaires, en particulier celles du secondaire, peuvent ouvrir ou fermer des portes dans l'école. avenir.
Les parents d'enfants surdoués sont souvent surpris et consternés lorsque leurs enfants échouent à l'école. La clé pour aider un sous-performant à réussir est de comprendre les causes de la sous-performance.
Trouble d'apprentissage
On dit que les enfants surdoués ont une double déficience et sont parfois appelés «enfants deux fois exceptionnels». Ils sont difficiles à identifier parce qu'ils ressemblent à des apprenants moyens: ils sont assez brillants pour compenser leur handicap, donc même s'ils passent, ils travaillent en dessous de leur potentiel, ce qui signifie qu'ils ne réussissent pas.
Les parents devraient exclure la possibilité d'un handicap, ce qui peut être fait d'au moins deux façons:
- Recherchez les caractéristiques des enfants handicapés surdoués
- Faites tester l'enfant avec WISC-IV
Les parents devraient trouver un testeur familier avec les enfants surdoués et discuter de toute préoccupation concernant les troubles d'apprentissage.
Si une invalidité est découverte, les écoles devraient fournir les aménagements scolaires appropriés.
Manque de défi
Les enfants surdoués qui n'ont pas de déficience intellectuelle peuvent «abandonner»; ils peuvent cesser de se soucier de l'apprentissage ou du moins cesser de s'occuper du travail à l'école. Beaucoup d'écoles, pour diverses raisons, n'offrent aucune programmation douée jusqu'à la troisième ou la quatrième année, ce qui est souvent trop tard pour de nombreux enfants doués, qui ont déjà «éteint».
Une instruction différenciée peut aider ces enfants, mais elle ne doit pas être retardée avant la troisième année. Le matériel avancé peut être fourni en première année.
Dépression
Les enfants surdoués ne sont pas immunisés contre la dépression et ses effets. Ils peuvent devenir déprimés par les mêmes problèmes qui peuvent causer la dépression chez tous les enfants, par exemple, la mort d'un membre de la famille ou d'un animal de compagnie ainsi que des problèmes familiaux comme le divorce. Les enfants surdoués sont également sujets à la dépression existentielle .
Comme dans tous les cas de dépression, les enfants surdoués devraient recevoir des conseils pour les aider à surmonter la dépression.
Motivation intrinsèque
L'une des raisons pour lesquelles les étudiants excellent est d'obtenir la récompense qu'ils apportent - de bonnes notes et des éloges. Certains enfants, cependant, ne sont pas motivés par ces récompenses extrinsèques ou externes.
Ils sont intrinsèquement motivés; le désir d'exceller doit venir de l'intérieur. Pour cette raison, un travail qui n'est pas intellectuellement stimulant n'est pas susceptible de motiver un sous-performant intrinsèquement motivé.
La meilleure façon de motiver ce genre de sous-performant est de fournir du matériel stimulant, mais cela devrait être fait tôt.
Considérations supplémentaires
Il est difficile d'inverser les résultats médiocres chez les enfants doués, et plus l'enfant a de retard, plus il est difficile d'inverser la tendance. Les parents et les éducateurs doivent se demander s'ils doivent continuer à essayer d'inverser les résultats scolaires médiocres ou aider l'enfant à réussir dans la vie en utilisant les compétences que l'élève doit acquérir en dehors de l'école.