Si vous réfléchissiez à des facteurs liés à la réussite scolaire des préadolescents, vous pourriez penser à la qualité de leur école, aux compétences de leurs enseignants, à leurs capacités inhérentes et à leur implication dans leur travail scolaire. Si vous vous arrêtez là, cependant, vous négligez un facteur clé: si leurs pairs les aiment.
Votre adolescent et les 5 statuts d'acceptation par les pairs
Vous êtes témoin de l'importance des amis de votre filleul, vous avez donc une idée de l'importance des relations entre pairs pour le bien-être de votre enfant.
Si on vous demandait de vous évaluer et d'évaluer ses pairs dans une salle de classe, quel serait le résultat? C'est ainsi que les chercheurs étudient l'acceptation par les pairs. Par exemple, votre tween indiquera s'ils sont les meilleurs amis avec un étudiant donné et évaluera combien ils aiment ou n'aiment pas cette personne. Après avoir évalué une salle remplie d'étudiants, les chercheurs sont en mesure d'identifier cinq catégories de ce qu'ils appellent des «statuts de pairs». Où est votre rang?
- Moyenne des enfants : Sont appréciés par certains pairs, détestés par les autres, mais une quantité «moyenne».
- Enfants populaires : Rarement détesté par les pairs. Souvent étiqueté comme un «meilleur ami».
- Enfants négligés : Pas détesté, mais rarement étiqueté comme un «meilleur ami».
- Enfants rejetés : détestés par la plupart des pairs. Rarement étiqueté comme un «meilleur ami».
- Enfants controversés : Souvent étiquetés comme un «meilleur ami» et souvent détestés.
Comment la popularité est-elle liée à la réussite scolaire?
La plupart des recherches impliquant des statuts de pairs se sont concentrées sur les résultats sociaux jusqu'à ce qu'une étude classique ait été réalisée avec des enfants de 11 à 13 ans en 1995, qui ont trouvé une relation claire entre la popularité et la réussite.
Les chercheurs ont catégorisé le statut de pairs de chaque élève et ont ensuite demandé aux enseignants et aux pairs ce qu'ils pensaient de la réussite scolaire de chaque élève.
Lisez leurs résultats pour voir comment le statut académique de votre enfant se compare à leur statut de pair. Ils ont trouvé ce qui suit:
- Les élèves les plus motivés étaient les enfants négligés. Ils étaient également préférés par leurs enseignants par rapport aux enfants moyens. Les enseignants considéraient les enfants négligés comme très indépendants et comportementalement appropriés dans la salle de classe.
- Les enfants populaires étaient semblables aux enfants moyens, sauf que leurs pairs les percevaient comme étant de meilleurs élèves que les enfants moyens. La seule différence entre les enseignants a été une augmentation du nombre de comportements d'aide chez les enfants populaires par rapport aux enfants moyens.
- Les élèves qui ont eu le pire étaient les enfants rejetés , en particulier ceux qui étaient agressifs. Les enseignants ne préféraient pas ces étudiants et leurs pairs les percevaient comme des étudiants pauvres.
- Les enfants controversés étaient perçus par leurs pairs comme similaires aux enfants moyens. Les enseignants pensaient cependant que les enfants controversés étaient moins indépendants et plus indisciplinés que les enfants moyens.
Qu'est-ce que cela signifie pour votre Tween?
Trop souvent, nous pensons que les capacités cognitives et sociales de nos enfants sont séparées. Mais cette recherche classique montre que les compétences sociales semblent être étroitement liées à la réussite scolaire. Cependant, il reste discutable si les compétences sociales influencent la réussite des élèves ou vice versa. Il est important de noter que votre enfant n'a pas besoin d'être «populaire» pour être perçu comme un élève fort - les enfants négligés étaient en fait très motivés par les études et aimés par les enseignants, et les enfants moyens se débrouillaient bien. Les seuls enfants qui ont mal réussi dans la salle de classe étaient ceux qui étaient détestés par de nombreux pairs.
Par conséquent, travailler pour construire les compétences sociales de votre tween non seulement les aidera socialement et émotionnellement, mais peut aussi faire une différence pour eux académiquement, aussi bien.
La source
Wentzel, Kathryn R. & Asher, Steven R. "La vie académique des enfants négligés, rejetés, populaires et controversés." Child Development 1995 66: 754 à 763.