10 thèmes centraux dans les programmes scolaires élémentaires
Les sciences, les mathématiques, les arts du langage et les études sociales sont les classes de base pour les élèves des écoles primaires . Parmi ces quatre sujets, les études sociales sont probablement les plus mal comprises. Beaucoup de gens l'interprètent comme signifiant la géographie et l'histoire, mais c'est en fait beaucoup plus que cela.
En 2010, le Conseil national des études sociales, une association basée au Maryland fondée en 1921, a publié un cadre d'enseignement mis à jour qui renforce les 10 thèmes qui composent un programme d'études sociales efficace:
Culture
L'étude de la culture implique l'examen des croyances, des valeurs, des comportements et des langues de différents groupes, contemporains et historiques. Les élèves compareront non seulement des groupes interculturels, mais examineront comment ils s'adaptent et assimilent leurs croyances. Ce thème d'études sociales intègre l'histoire, l'anthropologie, la géographie et la sociologie.
Temps, continuité et changement
L'étude du temps, de la continuité et du changement implique l'évaluation de la façon dont certains événements changent l'expérience humaine au fil du temps. Les élèves exploreront comment l'histoire a façonné l'environnement social, économique et politique d'une époque donnée et comment ces changements ont donné naissance à l'environnement actuel.
Personnes, lieu et environnement
L'étude des personnes, des lieux et de l'environnement implique un examen de la façon dont les modèles climatiques, la géographie et les ressources naturelles façonnent la société. Il examine comment ces forces fixes ou changeantes ont un impact sur tout, de l'immigration et des lois aux politiques économiques et commerciales.
Développement individuel et identité
L'étude du développement individuel et de l'identité examine comment l'identité personnelle est façonnée par les normes sociales et les institutions auxquelles une personne est exposée. Il intègre la psychologie, la sociologie et l'anthropologie et examine les diverses façons dont les gens réagissent à ces influences.
Individus, groupes et institutions
L'étude des individus, des groupes et des institutions évalue comment les institutions sociales, religieuses et politiques forment les systèmes de croyance de ses membres. Inversement, il examine comment ces institutions peuvent être influencées par les changements dans les attitudes sociales, les communications et les événements.
Pouvoir, autorité et gouvernance
L'étude du pouvoir, de l'autorité et de la gouvernance fait référence à la façon dont les gouvernements interprètent et appliquent les lois. Il examine tous les aspects de la compétence civique et la manière dont les droits de ses citoyens peuvent être protégés ou subvertis.
Production, distribution et consommation
L'étude de la production, de la distribution et de la consommation implique l'exploration de la manière dont les systèmes de commerce et d'échange influencent la valeur et la consommation des biens. Il souligne également comment les changements dans les ressources peuvent affecter la politique économique ou stimuler l'investissement dans la technologie et l'innovation.
Science, technologie et société
L'étude de la science, de la technologie et de la société examine comment les percées scientifiques ou technologiques modifient les comportements et les attitudes d'une culture. Entre autres choses, il montre comment la mondialisation croissante a influencé (et continue d'avoir un impact) sur la politique, la culture, la langue, le droit, l'économie et même la religion.
Connexions mondiales
L'étude des connexions mondiales explore la façon dont l'information a été diffusée au public au cours des générations. Il examine non seulement comment l'accès accru à l'information remodèle les normes sociales et politiques, mais comment il peut modifier la manière dont les gens consomment, distillent ou déforment l'information.
Idéaux et pratiques civiques
L'étude des idéaux et des pratiques civiques explore les façons dont le gouvernement peut inciter ou désinciter la participation de ses citoyens à la société civile. Cela inclut, entre autres, la participation active au vote et l'acceptation de la liberté d'expression dans le cadre d'une démocratie représentative.
> Source:
> Conseil national d'études sociales. (2011) Normes nationales de curriculum pour les études sociales: un cadre pour l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation. Silver Spring, Maryland: Conseil national des études sociales. ISBN-13: 978-0879861056.