La capacité de reconnaître et de produire des mots qui riment est une compétence de conscience phonologique importante. La recherche indique qu'il existe une corrélation entre la conscience phonologique et la capacité de lecture . Travailler sur les compétences de rimes fait généralement partie de la plupart des programmes d'enseignement de la lecture pour cette raison.
Comment les parents peuvent aider leurs enfants avec des compétences de rimes
Ce que vous pouvez faire pour aider à développer les compétences de rimes de votre enfant à la maison:
- Lisez des livres rimés à votre enfant. Si possible, essayez d'avoir du temps de lecture au moins une fois par jour. Comme toujours, le temps de lecture devrait être un moment amusant et agréable pour vous deux, et cela contribue à intégrer l'activité de lecture dans la routine. La lecture avant le coucher est un bon moyen d'introduire l'activité dans la journée de votre enfant.
- Enseignez à votre enfant des comptines. Les livres de comptines sont un excellent moyen de commencer à enseigner à votre enfant cette compétence précoce de conscience phonologique .
- Les jeunes enfants aiment la répétition. Ils aiment lire les mêmes livres encore et encore. Cette répétition est importante dans le processus d'apprentissage des enfants et devrait être encouragée. Alors, quand votre enfant cherche les mêmes livres ou vous demande de le «relire», soyez assuré que le matériel auditif, encore et encore, est bon pour lui.
- Après avoir lu une rime plusieurs fois, omettez le mot qui rime et faites une pause dans l'expectative. Demandez à votre enfant quel mot vient après. Attendez quelques secondes pour une réponse. Si votre enfant répond correctement, renforcez-la en disant: «c'est vrai. Voir, _______ rime avec ________. "Si elle ne dit pas le mot, dites-le pour elle, et demandez-lui de vous le dire. Dites, "voyez, ______ rime avec _______". Faites en sorte que ce processus soit ludique et agréable. Finalement, votre enfant commencera à anticiper les mots qui riment et les remplira.
- Une fois que votre enfant est capable de prédire régulièrement des mots qui riment dans ses livres de rimes préférés, commencez à jouer à des jeux de rimes avec elle, où vous pensez aux mots qui riment. Par exemple, demandez-lui de penser à un mot qui rime avec un mot que vous dites. Commencez avec des mots qu'elle connaît déjà de ses livres de rimes (sans réellement utiliser le livre pendant cette activité). Par exemple, si vous lisez Le chat dans le chapeau, demandez-lui un mot qui rime avec "chat".
- Après que votre enfant est capable d'identifier et de dire des mots rimés de ses livres sans utiliser les livres, il est temps de commencer à introduire de nouveaux mots pour qu'elle rime en inventant de nouvelles rimes. Dites-lui que vous allez dire un mot, et que vous aimeriez trouver des mots qui riment ou qui sonnent de la même manière. Dites le mot "chat". Votre enfant dira probablement "chapeau". Puis demandez un autre mot qui sonne comme "chat". Attendez une réponse. Si votre enfant offre un mot correct, dites «c'est vrai. ______ rime avec chat et chapeau. Si elle ne répond pas ou donne un autre mot qui ne rime pas, donnez un exemple d'un mot correct, comme «chauve-souris». Encore une fois, gardez-le amusant et agréable. Si votre enfant a de la difficulté avec cette tâche, arrêtez-vous et travaillez plus sur la construction de vocabulaire avec des cartes mémoire de vocabulaire. Après le développement du vocabulaire de votre enfant, vous pouvez revenir à l'activité de rimes.
- Lisez des livres de poèmes pour enfants ensemble. Après avoir lu un poème plusieurs fois, répétez certaines des activités ci-dessus.
Il est important de se rappeler que la rime est une compétence de développement qui émergera avec le temps. Soyez patient avec votre enfant lorsqu'il apprend cette compétence. S'il éprouve des difficultés persistantes à comprendre les rimes ou d'autres aptitudes à la conscience phonémique, envisagez de passer son test d'audition.
Vous pouvez également prendre rendez-vous avec l'enseignant de votre enfant pour partager vos préoccupations et demander si l'enseignant a également noté des problèmes similaires à l'école. L'enseignant peut vous aider à déterminer si c'est une bonne idée de continuer les activités de rimes ou si votre temps de lecture serait mieux utilisé pour développer une compétence différente. Votre enseignant peut également observer votre enfant et déterminer s'il a besoin d'aide supplémentaire dans ce domaine.