La recherche la plus récente suggère que les programmes de retrait pourraient ne pas fonctionner
Un programme de retrait est un programme dans lequel un enfant doué est sorti de sa classe habituelle pendant une ou plusieurs heures par semaine et reçoit des activités d'enrichissement et d'instruction parmi d'autres élèves doués.
Lorsque les programmes pull-out démarrent généralement
Les programmes de retrait peuvent commencer dès la première année, mais plus généralement commencer en troisième année . Ils sont généralement spécifiques au contenu; c'est-à-dire, ils fournissent généralement un enrichissement dans les arts du langage (en particulier la lecture) ou en mathématiques.
Mais il n'a pas été démontré que le recours aux programmes de retrait soit un succès universel, en partie du fait de leur durée. Certaines recherches ont montré que les enfants surdoués devraient être regroupés pendant toute une journée d'école plutôt que pour un segment limité. Et la plupart des programmes de décrochage n'ont pas été liés à des progrès académiques significatifs, car ils ont tendance à ne pas être standardisés et à s'éloigner du programme que suivent les autres classes.
Comment ces programmes ont-ils un impact sur les enfants surdoués?
Des questions ont également été soulevées au sujet des ramifications sociales liées au retrait d'un enfant des classes ordinaires, car cela peut créer une division perçue entre les élèves doués et les élèves traditionnels. Ce peut être un défi pour les enseignants de persuader les élèves non sélectionnés pour l'enrichissement doué qu'il n'y a pas de problème avec eux. La même chose peut être vraie pour les élèves doués, qui peuvent manquer d'autres activités de classe. Si les élèves doués ont l'impression d'être «meilleurs» que leurs camarades de classe, cela peut mener à l'intimidation ou à l'isolement.
Lorsqu'ils sont utilisés pour les élèves qui ont des difficultés d'apprentissage, les programmes de retrait peuvent avoir tendance à stigmatiser davantage les enfants qui éprouvent déjà des difficultés à l'école. Une approche alternative est appelée «push-in», qui, dans un cas spécial, amène le thérapeute de l'étudiant dans la classe principale et y incorpore l'enseignement.
Mais les poussées peuvent avoir des effets d'isolement similaires pour les enfants d'éducation spéciale si elles ne sont pas faites avec sensibilité.