Placer des élèves de capacités différentes dans la même classe a des avantages et des inconvénients
Le regroupement hétérogène est un type de répartition des élèves entre diverses classes d'une certaine classe au sein d'une école. Dans cette méthode, les enfants d'environ le même âge sont placés dans des salles de classe différentes afin de créer une répartition relativement égale des élèves de différentes capacités ainsi que différents besoins éducatifs et émotionnels.
Les enfants surdoués seront dispersés dans les différentes salles de classe, plutôt que dans une salle de classe.
Le regroupement homogène consiste à placer des élèves de capacités similaires dans une salle de classe. Bien qu'il puisse y avoir une gamme de capacités dans une salle de classe, elle est plus limitée que la gamme trouvée dans la classe hétérogène. Tous les enfants doués dans le même niveau scolaire seront dans la même classe, par exemple.
Pour les étudiants handicapés, des salles de classe hétérogènes peuvent s'avérer très difficiles, car ils peuvent ne pas être en mesure de participer à des programmes d'éducation générale. Les élèves atteints de troubles tels que l'autisme, le trouble déficitaire de l'attention (TDA), les troubles émotifs, les déficiences intellectuelles graves ou d'autres problèmes de santé peuvent bénéficier de la classe autonome de regroupement homogène. Cela leur permet d'apprendre à leur propre rythme, ce qui peut différer grandement de leurs pairs.
Avantages et inconvénients
Il y a de nombreux avantages sociaux pour les classes hétérogènes. Lorsque les élèves des programmes d'éducation spéciale ou surdouée suivent des cours d'instruction spéciale communs dans les classes homogènes. Les étudiants peuvent se sentir socialement stigmatisés s'ils doivent se rendre tous les jours dans une classe «spéciale» et pourraient être la cible d' intimidateurs .
Les classes hétérogènes présentent différents défis pour les enseignants. D'un côté, un enseignant doit essayer de s'assurer que tout le monde dans une classe hétérogène est mis au défi et qu'il apprend le matériel.
Les élèves doués dans des classes hétérogènes peuvent ne pas réussir aussi bien que leurs pairs. Ils peuvent ressentir de la pression pour être des «seconds enseignants», c'est-à-dire aider les élèves qui ne comprennent pas le matériel aussi facilement. Ces élèves doués peuvent également s'impatienter et s'ennuyer au rythme d'une salle de classe traditionnelle, ce qui peut entraîner de la frustration. Étant donné que la majorité des élèves d'une classe sont des élèves moyens, les salles de classe ont tendance à être orientées vers leurs besoins d'apprentissage. Cela signifie, par exemple, que même si un enfant surdoué commence la maternelle sans savoir lire, une semaine complète sur une seule lettre de l'alphabet est inutile. Les leçons peuvent devenir frustrantes.
Les enfants surdoués ont besoin de beaucoup de stimulation intellectuelle, et s'ils ne l'obtiennent pas de leurs enseignants, ils le fourniront souvent eux-mêmes.
Mais des salles de classe hétérogènes peuvent aider les élèves qui souffrent d'anxiété sociale ou de troubles d'apprentissage à acquérir des compétences sociales dont ils ont grandement besoin. Les enfants qui suivent des programmes d '«éducation spéciale» peuvent avoir des problèmes à se maintenir dans des environnements hétérogènes, mais cela devrait être mis en balance avec la stigmatisation possible qu'ils pourraient subir s'ils étaient regroupés dans une classe homogène.
Les besoins de chaque élève peuvent ne pas être pleinement satisfaits dans un environnement de classe hétérogène, mais pour les élèves moyens, il peut être utile d'être exposé à des élèves ayant des compétences et des styles d'apprentissage différents. C'est aux parents et aux éducateurs de décider quel type de structure d'apprentissage fonctionne le mieux pour chaque élève.