Votre enfant d'âge préscolaire se prépare-t-il à commencer la maternelle ?
Les enfants de quatre et cinq ans se développent souvent à des vitesses différentes, il est donc parfois difficile de savoir quels enfants sont prêts pour l'école. Alors que certains enfants de cinq ans lisent déjà, d'autres ne peuvent même pas compter jusqu'à 10 ans.
Comprendre ce que l'on attend d'un enfant qui entre à la maternelle peut vous aider à préparer votre enfant à l'école et à s'assurer qu'il est prêt.
Signes de préparation à la maternelle
Selon le Centre national des statistiques sur l'éducation du ministère de l'Éducation des États-Unis, les signes traditionnels de la volonté de commencer la maternelle comprennent:
- communiquer sur les choses dont il a besoin et qu'il veut
- partager et à tour de rôle
- être curieux et enthousiaste à l'idée d'essayer de nouvelles activités
- faites attention et asseyez-vous encore
- utiliser un crayon et des pinceaux
- compter jusqu'à 20
- reconnaître les lettres de l'alphabet
D'autres signes traditionnels de la préparation sont qu'un enfant peut suivre des instructions d'une à trois étapes, se comporter bien dans la salle de classe et s'entendre bien avec ses camarades.
Les enseignants ont indiqué que les signes les plus importants de la préparation à l'école sont la capacité de communiquer les besoins et les désirs et d'être curieux et enthousiaste à l'idée d'essayer de nouvelles activités. Le comptage et la reconnaissance des lettres et même l'immobilité étaient des signes moins importants.
Prêter attention et rester assis
Être capable de prêter attention et de rester assis sont cependant considérés comme des signes importants de la préparation à la maternelle. Combien de temps un enfant de cinq ans est-il supposé pouvoir rester assis et faire attention?
Les périodes d'attention varient à cet âge, mais lorsqu'elles sont utilisées pour préparer la maternelle, les enfants devraient pouvoir rester assis et faire attention pendant environ 15 à 20 minutes à la fois.
Gardez à l'esprit que rester assis à jouer à des jeux vidéo ou à regarder la télévision ne compte pas.
Votre enfant est-il prêt pour la maternelle?
Malheureusement, les parents sont parfois laissés aux prises avec la décision d'envoyer ou non leurs enfants à la maternelle. Bien que vous pensiez que c'est une décision simple, avec chaque enfant qui commence l'école une fois qu'ils ont atteint un certain âge, certains parents décident de retenir leurs enfants une autre année s'ils ont un anniversaire "tardif" (un proche de leur district scolaire). date limite). Ces enfants, s'ils ont commencé la maternelle à temps, finissent par être les plus jeunes de la classe et peuvent être moins matures que leurs camarades de classe.
Il est important de noter qu'il n'y a pas beaucoup de recherche à l'appui de la retenue ou du «redshirting» de ces enfants. En fait, plusieurs études compilées par Leslie Barden Smith, dans son article sur Kindergarten Readiness , ont montré que «l'âge n'est pas un prédicteur du succès scolaire» et qu'il pourrait y avoir des conséquences négatives à long terme pour les élèves retardés à la maternelle. " Alors que les enseignants de maternelle signalent souvent que les plus jeunes luttent pour leur première année, la recherche montre également qu '«en troisième année, il n'y a pas d'avantage académique mesurable à retarder l'entrée» et que «les enfants scolarisés relativement jeunes ne semblent pas être défavorisés sur le plan scolaire. le long terme."
L'Association nationale des spécialistes de la petite enfance dans les ministères de l'Éducation des États-Unis, lorsqu'elle parle de retarder l'entrée dans les «classes de préparation à la maternelle et à la maternelle», déclare que:
"... non seulement il y a une prépondérance de preuves qu'il n'y a pas de bénéfices académiques de la rétention dans ses nombreuses formes, mais il semble aussi y avoir des menaces au développement socio-affectif de l'enfant soumis à de telles pratiques."
De plus, gardez à l'esprit que même si un enfant retenu pendant un an pour commencer la maternelle peut sembler faire mieux et passer moins de temps, il peut aussi ne pas se sentir assez défié et s'ennuyer à l'école.
TDAH contre l'immaturité
L'immaturité est une raison courante que les parents décident de retarder le démarrage de leur enfant à la maternelle d'un an. Cela est particulièrement vrai pour les garçons hyperactifs et inattentifs, dont les parents espèrent qu'ils arriveront à maturité l'année prochaine. Malheureusement, certains de ces enfants ne sont pas hyper parce qu'ils sont immatures, mais parce qu'ils ont un TDAH.
Avant de simplement étiqueter votre enfant et de le tenir à l'écart du jardin d'enfants, surtout s'il y a des antécédents familiaux de TDAH, vous devriez probablement le faire évaluer pour le TDAH ou un trouble d'apprentissage . Sinon, votre enfant pourrait avoir les mêmes problèmes d'hyperactivité et d'inattention quand il commencera à fréquenter l'école maternelle l'année suivante.
Obtenir de l'aide à la maternelle
En plus du TDAH, les enfants qui ne semblent pas prêts pour la maternelle peuvent avoir d'autres problèmes pour lesquels ils peuvent obtenir de l'aide pendant leurs études. Ceux-ci comprennent les troubles d'apprentissage et la dyslexie . D'autres kindergartners peuvent simplement avoir besoin d'un peu de tutorat supplémentaire ou d'une formation en compétences sociales.
Si vous ne pensez pas que votre enfant est prêt pour le jardin d'enfants, parlez-en avec les enseignants du préscolaire et de la maternelle, les conseillers scolaires, le directeur et votre pédiatre. Une évaluation par un psychologue pour enfants peut également être une bonne idée. Assurez-vous qu'ils offrent des conseils basés sur les dernières recherches et pas seulement des preuves anecdotiques ou des sentiments personnels.
Plus important encore, lorsque vous songez à commencer ou non votre enfant à la maternelle, souvenez-vous que vous pensez à son succès à long terme à l'école et pas seulement à son rendement à court terme à la maternelle.
Sources:
> Département de l'éducation des États-Unis. Institut des sciences de l'éducation. Préparation à l'école maternelle: les croyances des parents et des enseignants. Numéro de publication: NCES 93-257.
> Centre d'information sur les ressources éducatives. Préparation à la maternelle: utiliser l'âge ou les compétences pour évaluer la préparation d'un enfant. Smith, Leslie Barden.
> Tendances encore inacceptables en matière d'entrée et de placement en maternelle. Un énoncé de position élaboré par l'Association nationale des spécialistes de la petite enfance dans les ministères de l'Éducation.