Buts pour la science
Presque tout le monde sait que l'un des principaux objectifs de la maternelle est de préparer les enfants à la lecture, à l'écriture et aux mathématiques . Cependant, peu de personnes réalisent que la maternelle prépare également les enfants à comprendre les principes scientifiques. Que pouvez-vous attendre de votre enfant pour en apprendre davantage sur les sciences à la fin de la maternelle? En général, ils apprendront quelques bases des sciences physiques, des sciences de la Terre, des sciences de la vie et des principes scientifiques d'investigation et d'expérimentation.
Les enfants sont encouragés à développer leur curiosité pour le monde qui les entoure et à faire des observations. À mesure qu'ils se familiarisent avec la science, les enfants développent une pensée organisée et analytique ainsi que des compétences en résolution de problèmes. Voici, en général, ce que la plupart des enfants de la maternelle apprendront.
Sciences physiques
Les sciences physiques impliquent l'étude du monde physique. Ces sciences comprennent la chimie, la physique et l'astronomie. Parfois, les sciences de la Terre sont incluses dans les sciences physiques puisqu'elles font partie du monde physique. En général, cependant, en étudiant les sciences physiques à la maternelle, les enfants apprennent les propriétés de certains matériaux et découvrent que ces propriétés peuvent être observées, mesurées et prédites. Ils vont:
- Décrire les objets en fonction des matériaux qui les composent (tissu, papier, bois, etc.)
- Décrire les propriétés physiques des objets (couleur, forme, texture, etc.)
- Décrire les objets en termes de flottaison, de coulée, d'attraction des aimants, etc.
- Reconnaître les propriétés de l'eau - il peut s'agir d'un liquide ou d'un solide et peut changer de l'un à l'autre, et il peut s'évaporer lorsqu'il est laissé dans un contenant ouvert
- Reconnaître que la lumière et la chaleur sont deux sources d'énergie
sciences de la Terre
Les sciences de la Terre impliquent l'étude de tout ce qui touche à la Terre, à l'exception des êtres vivants. Ces sciences incluent principalement la géologie et la météorologie, bien que pour certains cela inclue aussi la géographie. Au fur et à mesure qu'ils apprennent la terre, les enfants:
- Nommez les quatre saisons et identifiez leurs caractéristiques
- Décrivez la météo quotidienne
- Reconnaître que la terre change constamment
- Reconnaître que les changements météorologiques sont quotidiens
- Reconnaître les différences et les similitudes dans les cieux diurnes et nocturnes
- Observer, décrire et enregistrer les phases de la Lune
- Identifier les caractéristiques des différents environnements de la terre: les montagnes, les rivières, les océans, les vallées et les déserts.
- Identifier les ressources de la Terre qui sont utilisées tous les jours et reconnaître que beaucoup peuvent être conservés
Sciences de la vie
Les sciences de la vie sont celles qui étudient les êtres vivants. Ces sciences comprendraient la biologie, la botanique, la zoologie et l'écologie, entre autres. Dans le cadre de leur étude des sciences de la vie, les enfants:
- Expliquer la différence entre les choses vivantes et non vivantes
- Identifier les besoins des êtres vivants
- Reconnaître que les êtres vivants grandissent et changent
- Reconnaître qu'il existe une grande variété de créatures vivantes et qu'elles sont interdépendantes
- Reconnaître que les êtres vivants s'adaptent à l'environnement
- Décrire les similitudes et les différences dans l'apparence et le comportement des plantes par rapport aux animaux
- Décrire les structures de base des plantes et des animaux communs (bras, jambes, ailes, feuilles, tiges, racines, etc.)
Investigation scientifique et expérimentation
Les enfants ne mèneront aucune expérience scientifique complexe, mais ils apprendront les principes scientifiques de base de l'observation, de la prédiction et de la mesure. C'est à travers ces activités que les enfants apprendront les sciences physiques, terrestres et de la vie. Ils vont apprendre à:
- Prédire, observer, mesurer et décrire la façon dont les objets bougent (ou se comportent)
- Observer et décrire les objets communs en fonction des cinq sens
- Observez la taille, la forme, la texture et la couleur des objets communs tels que les feuilles d'arbres
- Observer et décrire les changements saisonniers
- Poser des questions en fonction des connaissances et des observations antérieures
- Reconnaître les modèles et les décrire
- Comparer et trier des objets communs en utilisant un attribut physique, tel que la couleur, la forme, la taille, etc.
- Observez puis illustrez ces observations à l'aide de dessins
- Observez et décrivez ce qui se passe lorsque certains matériaux sont soumis à des tests (p. Ex., Placez un morceau de bois dans l'eau pour voir ce qu'il fait)
- Comparez les structures et les comportements de différents animaux
Que devriez-vous faire si votre enfant a déjà atteint ces objectifs?
Si votre enfant a maîtrisé ces tâches, ou la plupart d'entre elles, avant qu'il ne soit prévu de commencer la maternelle, vous voudrez peut-être envisager de la faire commencer à l'école en première année. Un saut de niveau peut bien fonctionner à ce stade parce que personne ne sait quel âge votre enfant est vraiment (sauf les responsables de l'école). Elle ne laissera pas ses camarades de classe derrière elle parce qu'elle n'a pas encore de camarades de classe.
Vous devriez savoir, cependant, que de nombreuses écoles résistent à l'entrée des enfants au jardin d'enfants ou les laissent carrément échapper à la maternelle. Bien sûr, ce n'est pas toujours la meilleure solution pour chaque enfant. Vous connaissez cependant mieux votre enfant et si vous croyez que votre enfant est prêt à fréquenter des enfants plus âgés (les enfants les plus doués le sont), alors vous pourriez vouloir travailler pour cette option.