Devriez-vous vous inquiéter lorsque vos multiples tout-petits disent «je t'aime» et que ça ressemble à «lub ou»? Vos jumeaux se chamaillent-ils dans une langue que personne ne comprend, sauf eux ? Les compétences de communication de vos multiples vous inquiètent-elles?
En tant que parent, il est souvent difficile de discerner quand les compétences linguistiques se développent normalement et quand un enfant peut avoir besoin d'une aide extérieure.
Multiples ont tendance à connaître un taux plus élevé de troubles du développement de la parole et du langage. De nombreux facteurs contribuent à un retard de langage et / ou de langage dans les multiples.
- Les personnes multiples se livrent souvent à des conversations jumelles, à une langue parlée ou à un langage de gestes et de langage corporel. Les multiples sont souvent si efficaces pour communiquer entre eux que leur développement de la parole et du langage peut être retardé.
- Les différences de personnalité et le sexe d'un enfant influencent souvent le rythme de développement de la parole et du langage. Les filles ont tendance à être plus verbales que les garçons. Les enfants timides et craintifs ont tendance à être plus calmes.
- Les multiples font augmenter les exigences imposées aux parents en limitant la quantité d'attention individuelle et d'interaction que chaque enfant reçoit.
- Un multiple peut «parler» pour un autre multiple, ce qui réduit le besoin de parler de l'enfant «tranquille». Cela peut également se produire avec des frères et sœurs plus âgés qui parlent vite pour l'enfant au lieu de demander à l'enfant de verbaliser ses sentiments.
Ces directives générales peuvent vous aider à déterminer si votre enfant pourrait être en retard:
Entre 12 et 24 mois, vos enfants devraient:
- Combiner deux mots simples
- Avoir un vocabulaire de travail de 10 à 20 mots
- Être capable d'imiter certains sons d'animaux
- Adieu
- Être compris environ 25% du temps par les non-membres de la famille
Entre 24 et 36 mois, vos enfants devraient:
- Posez des questions simples «quoi» et «pourquoi»
- Avoir un vocabulaire de 450 mots
- Être capable de dire son nom
- Répondez "où" des questions
- Correspondre aux couleurs 3-4
- Identifier les parties du corps
- Utilisez 3-4 combinaisons de mots
- Suivez des instructions simples
- Être compris au moins 50% du temps par les non-membres de la famille
Entre 3 et 4 ans, vos enfants devraient:
- Utilisez 4-5 combinaisons de mots, en parlant régulièrement dans des phrases
- Avoir un vocabulaire d'environ 1000 mots
- Commencer à nommer les couleurs
- Être capable de raconter une histoire
- Être capable de répéter une comptine
- Être compris au moins 75% du temps par des non-membres de la famille
- Être capable de suivre les instructions de 2-3 étapes
- Comprendre la plupart de ce qui leur est dit
Entre 4 et 5 ans, vos enfants devraient:
- Utiliser le passé correctement
- Avoir un vocabulaire d'environ 1500 mots
- Être capable d'identifier les couleurs principales
- Comprendre les concepts d'opposés
- Parle clairement
- Utilisez plus de 5 mots dans une phrase
- Raconter une histoire avec ses propres mots
Bien que les retards de langage / langage puissent être communs dans les multiples, ils peuvent avoir un effet profond sur leur réussite à l'école. Un bon développement de la parole et du langage sont des éléments de base pour de bonnes compétences en lecture et en écriture. Alors que faites-vous si un ou tous vos multiples ne respectent pas ces directives?
Obtenez une aide professionnelle
Si vous soupçonnez un retard dans le développement du langage, contactez votre pédiatre.
Vous pouvez également faire votre propre évaluation par l'intermédiaire d'un orthophoniste privé (vérifiez la couverture auprès de votre assureur) ou par le biais de votre programme local d' intervention précoce ou de votre district scolaire. La Loi sur les personnes handicapées (IDEA) garantit que chaque enfant a la garantie de recevoir une éducation gratuite et appropriée, y compris une thérapie de la parole et du langage.
Le processus d'évaluation
Votre pédiatre devrait référer votre enfant à l'agence appropriée pour une évaluation. Cependant, le renvoi d'un pédiatre n'est pas requis. En tant que parent, vous avez le droit de demander une évaluation.
Si votre enfant a moins de 3 ans et que vous n'utilisez pas un orthophoniste privé, vous pouvez contacter votre programme local d'intervention auprès de la petite enfance par le biais du département de la santé de votre ville ou département.
Vérifiez les pages bleues dans le répertoire pour une liste.
Après avoir établi le premier contact, une évaluation sera planifiée. Normalement, cela signifie qu'une équipe de personnes qualifiées se rendra chez vous pour l'évaluation. Les évaluations à domicile permettent aux enfants d'interagir dans un environnement familier. Les évaluations sont normalement basées sur le jeu et sont agréables.
Pour les multiples plus anciens, le processus d'évaluation sera organisé dans le district scolaire. Après que votre enfant est référé pour une évaluation, un rendez-vous sera pris pour une évaluation. L'évaluation a normalement lieu dans un environnement de jeu rempli de jouets, d'énigmes, de blocs et d'autres stimulants. Habituellement, le parent reste dans la pièce pendant qu'une équipe de personnes qualifiées interagit avec les enfants, enregistrant leurs verbalisations. Un dépistage peut être effectué pour déterminer si une perte auditive existe.
Thérapie de réception
Si les résultats de l'évaluation indiquent un problème, la thérapie peut aider à le surmonter. Les enfants de moins de 3 ans bénéficieront probablement d'une thérapie à la maison pendant les visites d'un orthophoniste diplômé. La fréquence de la thérapie dépendra des besoins et des exigences de votre enfant. Votre thérapeute vous fournira des conseils et des stratégies à utiliser à la maison pour encourager et renforcer les compétences langagières et verbales de vos multiples.
Les districts scolaires locaux devraient offrir des possibilités de thérapie pour les enfants de plus de 3 ans. Dans la plupart des cas, un comité déterminera la meilleure thérapie pour chaque enfant, décrivant les buts et objectifs qu'ils aimeraient voir l'enfant accomplir. Les programmes varient et sont basés sur le besoin; certains enfants peuvent seulement avoir besoin d'une séance hebdomadaire de 30 minutes axée sur l'articulation. D'autres peuvent être admissibles à des programmes préscolaires axés sur le développement de la parole et du langage. ces enfants vont de 2 à 5 fois par semaine pendant 2 à 3 heures par jour.
La plupart des thérapies orthophoniques sont basées sur le jeu, les encourageant à parler et à développer des sujets d'intérêt. La thérapie pour les enfants plus âgés se concentre en grande partie sur le développement du langage, en augmentant le vocabulaire et les combinaisons de mots, ainsi que la parole (compétences d'articulation). Par exemple, au moment de la collation, un enfant doit verbaliser ce qu'il veut, plutôt que de pointer ou de grogner, afin de recevoir la collation. Les enfants sont toujours encouragés à parler et à multiplier les occasions et les stimulants pour créer des conversations à travers les jouets, les jeux, les cercles, etc. Si des problèmes d'articulation existent, le thérapeute jouera avec l'enfant pour fortifier la langue et les lèvres. les correctement en parlant.
Que vos multiples soient dans un programme d'intervention précoce ou reçoivent une thérapie dans le district scolaire, leur développement est mesuré en fonction de la mesure dans laquelle ils atteignent leurs buts et objectifs. Une fois qu'ils montrent des progrès mesurables et atteignent ou dépassent ces buts et objectifs, ils seront retirés du programme.
Comment aider à la maison
Pour aider à prévenir les retards d'élocution, ou si vous craignez que vos multiples puissent connaître un retard, vous pouvez faire certaines choses pour vous aider . En plus de chercher de l'aide professionnelle, il existe des stratégies que vous pouvez utiliser à la maison.
- LIS! Lisez à haute voix à vos jumeaux tous les jours. C'est une excellente occasion d' encourager la langue . Pointez et parlez des images et des mots sur chaque page. Demandez-leur: "Que pensez-vous qu'il se passe ensuite?" et d'autres questions. Plus il y a de conversations entre les parents et les enfants, plus il y a de possibilités de développer des compétences linguistiques. Limitez la quantité de télévision que votre enfant regarde. Ces moments peuvent fournir à un parent la santé mentale nécessaire, mais ils font peu pour encourager le développement du langage.
- Répétez . Lorsque vos multiples vous parlent, montrez à chaque enfant que vous comprenez ce qu'il a dit en répétant ses mots et en développant les informations données. Par exemple, si Jack demande du lait en disant «lait», répondez «Jack aimerait du lait». Regardez Jack, nous avons une tasse verte pour votre lait. "
- Parlez . Parlez souvent avec chacun de vos jumeaux ou multiples. Éteignez la radio dans la voiture et parlez de l'endroit où vous allez et de ce que vous ferez quand vous y serez. Par exemple, sur le chemin du zoo, parlez de tous les animaux que vous verrez là-bas, et des sons que chaque animal fait. À la maison, décrivez les différents ingrédients que vous utilisez lorsque vous cuisinez. En ramassant dans la maison, parlez des jouets que vous rangez.
- Répondre de manière appropriée. Si les points de votre tout-petit ou les grognements aux articles, ne récompensez pas son manque de langage en lui donnant ce qu'il veut. Au lieu de cela, ne répondez que lorsqu'un effort pour verbaliser la demande a été faite. Toute tentative de verbaliser devrait être récompensée et louée. Ne pas frustrer l'enfant en corrigeant ou en exigeant qu'il "le dise comme ça". Au lieu de cela, modélisez la façon correcte, comme, "Cookie? Veux-tu un cookie? Voici votre cookie. "
- À tour de rôle Si vous avez des enfants plus âgés qui essaient de «parler» pour les enfants, parlez-leur de l'importance de laisser les petits demander des choses. Si le jumeau de votre enfant essaie de faire tout ce qui est en son pouvoir, encouragez le jumeau à laisser «Jack parler à son tour».