Au fur et à mesure que l'enfant se développe, sa personnalité commence à prendre forme
Aussi jeune que dans l'enfance, nous attribuons certains traits de caractère aux enfants. Nous pourrions dire «il est un bébé heureux», ou «elle est facile à vivre», ou dire qu'un enfant est «têtu». Mais bien que ces caractéristiques puissent donner des indications sur ce qui va arriver, la personnalité de votre enfant ne commence véritablement à prendre forme que plus tard.
Il y a de bonnes raisons pour les parents de vouloir savoir quelle sera la personnalité de leur enfant.
Parenting un introverti peut impliquer différents ensembles de compétences et de techniques que le parentage d'un extraverti, et les enfants ayant des traits de personnalité différents répondront mieux aux différentes motivations et stratégies de discipline.
Ces traits de personnalité commencent à émerger à l'école primaire. Voici comment vous pouvez savoir quand la personnalité de votre enfant émerge et ce que cette personnalité peut signifier.
Le tempérament n'est pas la personnalité de votre enfant
Il y a des indices de la personnalité de l'enfant très tôt dans la vie. Par exemple, certains nourrissons ont soif de routines, tandis que d'autres préfèrent une plus grande flexibilité. Les psychologues appellent ces premiers indices "tempérament".
Le tempérament est inné et a été caractérisé de diverses manières par différents chercheurs - en d'autres termes, les bébés ont naturellement certains tempéraments, mais le tempérament n'est pas leur «personnalité».
La personnalité est la somme totale des réponses émotionnelles, comportementales et comportementales d'un individu.
Selon le psychologue Dan McAdams, la personnalité d'un individu peut être caractérisée en observant leurs traits de personnalité spécifiques au cours des années.
Ces traits n'apparaissent pas de manière claire et cohérente avant les années intermédiaires. Par conséquent, la personnalité de l'enfant n'émerge dans le vrai sens que lorsque l'adolescence approche.
Avant cela, vous pouvez regarder le comportement des enfants comme des réactions à d'autres personnalités qui les entourent, alors que les réactions comportementales se produisent vers l'âge de 11 et 12 ans.
Les 5 grands traits de personnalité
Comme le tempérament, les traits de personnalité ont été caractérisés de différentes manières par différents chercheurs.
Peut-être l'une des théories de la personnalité les plus importantes se concentre sur cinq traits de personnalité clés. Elles sont:
- Conscience Ceci décrit quelqu'un qui a tendance à être à l'heure ou au début des rendez-vous, est hautement responsable et travaille vers des objectifs à long terme avec peu ou pas de supervision.
- Accordabilité . Aussi appelé pro-social, une personne qui est agréable a généralement des interactions sociales positives, est agréable à côtoyer, travaille pour aider les autres et coopère bien dans des situations de groupe. Il a aussi tendance à manifester de l'affection facilement et souvent.
- Ouverture à l'expérience Une personne ouverte sur l'expérience est créative, flexible, curieuse et aventureuse. Il aime stimuler son esprit et ses sens, par exemple en regardant de l'art, en écoutant de la nouvelle musique, en goûtant une cuisine exotique et en lisant de la littérature et de la poésie. Une personne ouverte aime avoir de la variété dans sa vie de tous les jours et aspire à la nouveauté.
- Neuroticisme Une personne qui a tendance à éprouver des états émotionnels négatifs, tels que l'anxiété, la colère, la culpabilité et la dépression, régulièrement. Les personnes ayant un niveau élevé de névrose sont plus susceptibles que la moyenne de réagir mal au stress et d'interpréter les situations comme étant menaçantes ou désespérément difficiles.
- Extraversion . Un extraverti est une personne qui est stimulée en étant entouré d'autres personnes. C'est le contraire d'un introverti, qui est énergisé en étant seul.
La personnalité de votre enfant dans ses vingt ans
Ces cinq traits se cristallisent d'abord chez les enfants au cours des années intermédiaires, et la combinaison de traits qui en résulte forme finalement la personnalité de votre enfant.
En particulier, les chercheurs commencent à trouver des différences d'un enfant à l'autre sur chacun de ces traits appelés Big Five au cours des années tween. Ils trouvent également des tendances générales dans les niveaux des Big 5 traits se produisant pour tous les tweens. Par exemple, la conscience tend à être à la hausse au cours des années tween.
La combinaison de différences individuelles facilement observables et de tendances générales générales indique que les traits - et par conséquent la «personnalité de l'enfant» - apparaissent le plus souvent au cours de la pré-adolescence.
Une fois que la personnalité émerge, elle ne change pas beaucoup: une étude de 2010 a révélé que les traits de personnalité observés pour la première fois par les enseignants du primaire pouvaient prédire le comportement des adultes.
Cette étude, menée par des chercheurs de l'Université de Californie, Riverside, l'Oregon Research Institute et l'Université de l'Oregon, a utilisé les évaluations de personnalité des enseignants des écoles élémentaires d'un groupe ethnique hétérogène d'Hawaï dans les années 1960 pour comparer ces cotes de personnalité. entretiens de 144 de ces personnes 40 ans plus tard. Les chercheurs ont constaté que les traits notés par les enseignants persistaient encore quatre décennies plus tard et que ces traits prédisaient les réponses aux situations sociales.
La personnalité de chacun est unique. Au fur et à mesure que votre enfant s'épanouit, soutenez les aspects positifs de la personnalité en célébrant ce qu'il vous montre déjà.
La source:
McAdams, Dan, & Olson, Bradley. Développement de la personnalité: continuité et changement au cours de la vie. Revue annuelle de psychologie. 2010. 61: 517-542.
Nave CS et al. Sur l'indépendance contextuelle de la personnalité: les évaluations des enseignants prédisent le comportement observé directement après quatre décennies. Psychologie sociale et de la personnalité. 2010 juil. 8; 3 (1): 1-9.