À 5 ans, mon fils apprend à écrire son nom complet. Il fléchit autour de la maison, arborant fièrement son nom, quelques lettres à l'envers, à tous ceux qui l'écouteront.
Mon mari et moi, bien sûr, prenons le temps de faire l'éloge de ses efforts pour apprendre à écrire son nom, et bien que la capacité d'apprendre à écrire son nom soit à la hauteur d'un enfant de son âge, une étude de 2017 a trouvé En fait, il a probablement commencé à apprendre à écrire il y a plusieurs années.
Quand on y réfléchit vraiment, le fait que les enfants apprennent une langue, apprenne à parler et à écrire en si peu de temps est extraordinaire. En tant que parents, soignants et éducateurs, nous voulons tous encourager nos enfants à acquérir les compétences dont ils auront besoin toute leur vie, mais beaucoup d'entre nous ne réfléchissent pas nécessairement beaucoup à la façon dont ces compétences se développent - ou à quel âge nous pouvons encourager notre les enfants à commencer à apprendre à écrire.
Quand les enfants apprennent-ils à écrire?
Nous pourrions penser que les enfants n'apprennent pas vraiment à écrire jusqu'à ce qu'ils approchent des âges plus avancés, comme mon fils, mais une étude menée par l'université de Washington à St. Louis a découvert quelques résultats intéressants qui prouvent le contraire. L'étude, qui a été publiée dans la revue Child Development, a montré que les enfants commencent réellement à apprendre à écrire dès l'âge de trois ans.
Auparavant, les spécialistes du développement de l'enfant avaient supposé que les enfants apprenaient à écrire seulement une fois qu'ils avaient appris quels sons représentaient chaque lettre.
Ainsi, par exemple, une fois qu'un enfant a appris ce que "A" sonne, il peut connecter ce son à une lettre et à partir de là, commencer à écrire les lettres qui représentent les sons qu'il entend.
Au lieu de cela, cette étude a révélé que les enfants apprennent réellement les bases de l'écriture avant d'apprendre ce que les lettres représentent des sons spécifiques.
Le co-auteur de l'étude, Rebecca Treiman, professeur de sciences psychologiques et cérébrales, a expliqué que l'étude montrait que les enfants présentaient des connaissances sur les formules de la langue écrite, telles que les lettres généralement groupées avant d'apprendre ce qu'elles représentent. Leurs jeunes cerveaux reconnaissent des modèles dans des mots qu'ils peuvent voir dans un livre, avant même qu'ils ne sachent ce que ces modèles signifient ou ce que les mots signifient.
Comment les compétences en rédaction se développent
Cette étude, contrairement à d'autres études qui ont examiné comment les compétences rédactionnelles des enfants s'améliorent en vieillissant, a examiné comment les jeunes enfants apprennent réellement à écrire. Les chercheurs ont constaté que les enfants commencent à écrire des «mots» qui suivent les règles de la langue écrite, dès l'âge de 3 ans. Par exemple, ils peuvent écrire un mot qui n'a aucun sens, mais il peut en réalité suivre une règle de base un mot avec des lettres répétées qui représentent des voyelles ou des types de mots.
L'étude de Treiman s'est penchée sur l'orthographe de «mots» de 179 enfants américains âgés de 3 ans 2 mois et 5 ans 6 mois qui étaient des orthographes «préphonologiques»; cela signifie simplement qu'ils épelaient des mots avec des lettres qui n'avaient aucun lien avec les sons des lettres dans les mots réels.
Ce qu'ils ont trouvé était que lorsqu'on leur a demandé d'épeler un mot comme «chat», par exemple, un enfant plus âgé ne peut pas écrire des lettres qui ressemblent aux lettres du mot, mais il reconnaît que «chat» est un mot plus court que dire «éléphant» et écrit leur mot en conséquence. Cette compétence s'améliore à mesure que l'enfant grandit, de sorte que les enfants de cinq ans ont une bien meilleure capacité à écrire des mots qui ressemblent à des mots que les enfants d'âge préscolaire.
Les chercheurs ont basé ce qui ressemble à un «mot» sur quelques normes, qui comprenaient: la longueur d'un mot, l'utilisation de différentes lettres dans les mots, et comment ils ont combiné les lettres dans les mots.
Qu'est-ce que l'étude signifie
Selon les chercheurs, cette étude particulière est un regard important sur la façon dont les enfants apprennent à assimiler les règles de base de la lecture et de l' écriture à des âges plus jeunes qu'on ne le pensait auparavant. Sachant cela, cela permet aux parents, aux soignants et aux éducateurs de mieux enseigner aux jeunes enfants les bases de la langue, en leur donnant un meilleur départ pour l'apprentissage tout au long de la vie.
Le co-auteur de l'étude a également souligné que les résultats pourraient aider les éducateurs à élaborer un plan d'identification précoce de tout trouble d'apprentissage potentiel. Les enfants qui peuvent avoir des difficultés d'apprentissage peuvent bénéficier d'une intervention précoce. Identifier ces défis le plus tôt possible pourrait donc être très utile.
Ce que vous pouvez faire pour encourager l'écriture chez votre tout-petit
Bien que vous n'ayez pas à vous soucier d'organiser une classe d'écriture avec votre tout-petit, vous pouvez certainement commencer à introduire des compétences d'écriture à votre tout-petit si vous le souhaitez. Vous pourriez être curieux de voir comment votre tout-petit approche de la lecture et de l'écriture, s'il va naturellement graviter vers un amour du langage, ou si vous anticipez des problèmes. Mais bien sûr, gardez à l'esprit que les enfants changent pas mal de l'âge des tout-petits à l'âge scolaire aussi.
Pour commencer à présenter l'écriture à votre tout-petit, essayez les conseils suivants:
- Considérez le développement moteur de votre tout-petit. Si votre tout-petit suit un développement moteur typique, vous pouvez vérifier son calendrier de développement des compétences pour voir ce qu'il / elle devrait être capable d'accomplir en fonction de son âge. Si votre tout-petit est trop jeune pour tenir un crayon, par exemple, il n'est peut-être pas temps d'introduire des mots pour l'instant.
- Fournir des crayons, des marqueurs ou des stylos plus grands pour votre tout-petit à saisir. Un enfant de trois ans avec un développement typique devrait être capable de tenir et de colorier avec un crayon, un marqueur ou un crayon ordinaire, mais un enfant plus jeune peut bénéficier d'un crayon plus grand avec une base plus stable. La conception plus large facilite la tâche du bambin et commence à dessiner sur papier.
- Menez votre tout-petit dans les jeux de mots. Il y a plusieurs façons d'introduire le concept de mots à votre tout-petit - vous pourriez dessiner un mot avec une image correspondante, vous pourriez demander à votre tout-petit d'écrire des mots après l'avoir écrit ou de jouer au jeu préféré de sa famille. " Dessinez des lignes pour chaque lettre d'un mot, demandez à votre tout-petit de deviner les lettres du mot, et chaque lettre manquée recevra une partie du bonhomme de neige. (C'est comme "Pendu", mais seulement adapté aux enfants!)
- Donnez-leur la liberté. Bien qu'il puisse sembler tentant d'amener votre tout-petit à devenir un écrivain à l'âge de deux ans, l'une des meilleures choses que vous pouvez faire pour votre enfant est de simplement prendre du recul et de la laisser explorer ce que cela signifie. Elle peut vous imiter ou essayer d'écrire des mots à partir de ses propres livres, mais soyez assurés que le jeu est le travail de l'enfance et que votre enfant apprend toujours mieux par le jeu libre.
Un mot de Verywell
Enseigner à votre enfant à écrire commence à un âge précoce. Vous pouvez améliorer la coordination œil-main de votre enfant en lui présentant des crayons ou d'autres outils d'écriture dès son plus jeune âge, en vous asseyant avec lui pour épeler des mots et en parler ensemble, et lui permettre d'explorer l'écriture. Même si les «mots» que vos enfants écrivent ressemblent un peu à du charabia, ils sont des premières étapes importantes pour apprendre à communiquer à travers la langue écrite, alors encouragez-le à écrire souvent.
Et comme toujours, la meilleure chose que vous pouvez faire pour votre enfant à tout âge est de lire ensemble . Vous pouvez lire à tour de rôle votre enfant ou vous faire «lire» par votre enfant, mais de toute façon, les études montrent que la lecture ensemble aide tous les aspects de la communication, le développement du langage et les capacités futures. De plus, la lecture est toujours une activité amusante à faire ensemble. Vous ne pouvez pas vous tromper avec la lecture et il est intéressant de voir comment les études nous montrent qu'il y a plus de développement qui se passe même à un très jeune âge que nous réalisons. L'introduction de compétences linguistiques, sous forme de lecture ou d'écriture, peut également aider à identifier les éventuels problèmes d'apprentissage dès le début.
Sources
Treiman R, Kessler B, Boland K, et al. Apprentissage statistique et orthographe: les anciens épeleurs préphonologiques produisent des épelations plus verbales que les épeleurs préphonologiques plus jeunes. Développement de l'enfant , 2017; DOI: 10.1111 / cdev.12893