Beaucoup de parents pensent que la qualité des devoirs de leurs enfants n'est pas à la hauteur. Ce ne sont pas les efforts des enfants dont les parents se plaignent - c'est le devoir qui leur est assigné. Les parents se demandent si ce n'est que du travail occupé plutôt que des devoirs qui ont de la valeur pour l'éducation de leur enfant.
S'il s'agit simplement d'un travail occupé, votre enfant pourrait consacrer plus de temps à une activité physique saine et à un jeu libre précieux, qui sont tous deux essentiels au développement physique et mental.
Les familles ont seulement un temps limité ensemble dans l'après-midi et le soir. Si l'enfant est occupé, il a moins de possibilités de participer à la vie de famille, ce qui est crucial pour le développement affectif et social. Les enfants et les adolescents ont également besoin d'une bonne nuit de sommeil, et un travail acharné pourrait signifier retarder l'heure du coucher pour s'assurer que cela se fasse.
Qu'est-ce que le travail occupé?
Le travail occupé est une tâche qui peut prendre beaucoup de temps mais ne confère aucune valeur éducative à un étudiant. En d'autres termes, votre enfant peut avoir l'air très occupé, mais il fait simplement du travail pour rester occupé et n'en apprend rien.
En classe, le travail occupé a parfois ses mérites. Les plans de cours pour les enseignants suppléants contiennent souvent un travail chargé, surtout quand un enseignant avait prévu d'introduire de nouveaux concepts à la classe et préférait attendre jusqu'à ce qu'elle revienne le faire. Le travail occupé maintient les étudiants occupés et pratique souvent des compétences qu'ils ont déjà apprises, mais n'apprend rien de nouveau.
Qu'est-ce que les devoirs?
D'un autre côté, les devoirs ont un but différent de celui du travail occupé. Les devoirs efficaces complètent l'apprentissage et la pratique et intègrent les nouvelles compétences acquises. Les devoirs permettent aux élèves d'étudier à leur propre rythme et de découvrir par eux-mêmes les concepts avec lesquels ils ont des problèmes et ceux qu'ils maîtrisent.
Parfois, les devoirs peuvent ressembler à du travail occupé, particulièrement au vocabulaire et aux mathématiques. C'est parce qu'il y a certaines compétences qui sont mieux apprises par la répétition.
Vingt-cinq problèmes de mathématiques utilisant le même processus peuvent sembler occupés, mais au 20e problème, la plupart des élèves trouveront que le fait de savoir comment résoudre le problème est devenu automatique. L'orthographe des devoirs peut aussi être ennuyeuse et répétitive, bien qu'il existe des façons uniques de pratiquer l'orthographe qui peut rendre le tout un peu plus excitant.
Est-ce que c'est du travail ou des devoirs?
La question qui se pose à de nombreux parents est de savoir si les devoirs sont vraiment des devoirs ou si c'est un travail très occupé. Parfois, la réponse est évidente. À moins que votre enfant n'ait besoin d' améliorer sa motricité fine , les devoirs lui demandant de couper, de colorier et de coller n'ont pas beaucoup de valeur éducative. Une exception à ceci est quand un projet est assigné à être complété en tant que famille. Les projets familiaux enseignent la valeur du travail d'équipe et aident les enfants à comprendre que les parents jouent un rôle important dans leur éducation.
Parfois, la réponse dépend de votre enfant. En ce qui concerne la pratique des compétences, ce qui a une valeur éducative pour un enfant peut être occupé pour un autre. Certains enfants ont besoin de répétition pour les aider à apprendre, tandis que d'autres sont capables de «l'obtenir» et de passer à autre chose.
Que pouvez-vous faire?
Si votre enfant semble passer ses devoirs sans aucun problème, il est probablement occupé à travailler pour lui. Dans ce cas, c'est le bon moment pour parler à son professeur de la façon dont cela peut être géré.
Certains enseignants tiennent fermement à l'idée que chaque élève doit remplir le même devoir, tandis que d'autres sont plus disposés à fournir des devoirs personnalisés. Plaider en faveur de l'absence de devoir n'est peut-être pas une bonne approche, mais parler à l'enseignant de la différence entre être «juste» et offrir des expériences d'apprentissage «égales» est une bonne tactique.