Comment votre enfant est-il susceptible de réagir aux choses ou d'approcher des situations? Est-il plus susceptible d'être prudent et timide ou audacieux et intrépide? Est-ce qu'il n'aime pas les situations bruyantes et stimulantes, comme la fête d'anniversaire d'un enfant ou est-ce quelqu'un qui aime plonger dans l'action?
Le tempérament est défini comme les composants de nos personnalités, comme être extraverti ou timide, avec lesquels nous sommes nés.
Chaque enfant naît avec sa propre façon de réagir ou de gérer le monde qui l'entoure qui est inné, plutôt qu'appris ou quelque chose qu'il choisit. À son tour, le tempérament d'un enfant influence sa façon de vivre des situations (par exemple, un enfant qui est timide et qui n'aime pas le bruit, l'excitation et les nouvelles situations). jouer à des jeux et s'engager avec les autres enfants).
Traits communs de tempérament d'enfant
Voici 9 traits typiques du tempérament de l'enfant identifiés par les médecins Alexander Thomas, Stella Chess, et Herbert G. Birch.
Niveau d'activité: Le niveau d'activité physique d'un enfant (déplacement, course, saut, etc.) par rapport aux périodes inactives lorsqu'il est encore en train de faire une activité.
- Niveau d'activité élevé: les enfants ayant un niveau d'activité élevé ont tendance à se tortiller et à s'agiter et n'aiment pas rester assis.
- Faible niveau d'activité: les enfants ayant un faible niveau d'activité préfèrent les activités calmes et calmes.
Rythme: La régularité des activités comme manger, dormir et rester éveillé.
- Rythme élevé: Les enfants présentent des habitudes alimentaires et de sommeil régulières et prévisibles.
- Faible rythmicité: Les enfants présentent des habitudes alimentaires et de sommeil irrégulières.
Distractibilité: La mesure dans laquelle les stimuli externes (sons, images, etc.) peuvent affecter la concentration et le comportement de l'enfant.
- Haute distractibilité: Les enfants sont facilement distraits par les bruits et les choses qu'ils voient; avoir de la difficulté à se concentrer; très distrait par tout petit malaise comme avoir faim.
- Faible distractibilité: Les enfants sont capables de se concentrer sur une activité sans être facilement distraits; pas dérangé par de petits inconforts.
Approche / Retrait: La réponse à une nouvelle personne ou un objet tel que de nouveaux jouets, de nouveaux aliments, etc.
- Haute accessibilité: Ces enfants accueillent et abordent avec enthousiasme les nouvelles situations et personnes.
- Faible accessibilité: Ces enfants n'aiment pas les personnes, les lieux et les choses nouveaux et peu familiers.
Adaptabilité: Comment un enfant réagit aux changements dans son environnement.
- Grande adaptabilité: les enfants gèrent bien les transitions et s'adaptent rapidement aux changements de situation.
- Faible capacité d'adaptation: Les enfants ont besoin de plus de temps pour gérer les transitions et peuvent pleurer et s'accrocher à leur mère, à leur père ou à un aidant lorsqu'ils sont confrontés à une nouvelle situation.
Durée d'attention et persistance: La quantité de temps qu'un enfant consacre à une activité et comment les distractions affectent son attention à cette activité.
- Niveau d'attention élevé et persévérance: Ces enfants ne se découragent pas facilement ou ne sont pas frustrés même lorsqu'il y a des obstacles; ils continuent d'essayer.
- Faible capacité d'attention et persistance: Ces enfants abandonnent quand ils font face à un barrage routier et deviennent facilement frustrés.
Intensité de la réaction: La quantité d'énergie qu'un enfant dépense à la fois une réaction positive et une réaction négative.
- Intensité de réaction élevée: Les enfants ayant des réactions de forte intensité ont tendance à avoir de très fortes réactions - positives et négatives - aux choses.
- Faible intensité de réaction: Les enfants avec des réactions de faible intensité ont tendance à avoir des réactions sourdes et moins émotives.
Seuil de réactivité: Combien de stimulation est nécessaire pour qu'un enfant réponde; la sensibilité d'un enfant aux stimuli tels que le son, la lumière et les textures.
Seuil de réactivité élevé: Ces enfants ont tendance à être très sensibles aux sons, aux goûts, aux odeurs, au toucher, etc. ils ont tendance à être des mangeurs difficiles et peuvent être le genre d'enfants qui refusent de porter n'importe quoi qu'ils pensent se sentent «éraflures», même si la plupart des gens ne sentiraient pas le tissu comme étant rugueux.
Seuil de faible réactivité: Ces enfants ne sont pas sensibles aux changements de textures, de vues et d'odeurs, et seront ouverts à l'expérimentation de nouveaux aliments; ils ne sont pas sensibles aux nouveaux environnements et peuvent s'endormir facilement n'importe où.
Humeur: Niveau de comportement amical, agréable et heureux comparé à un comportement hostile, négatif et désagréable.
Humeur positive: Les enfants qui ont une humeur positive ont tendance à être généralement enjoués, agréables et amicaux.
L'humeur négative: Les enfants qui ont une humeur qui tend vers le négatif ont tendance à être grincheux, hostile, et plus enclins à pleurer.
Comment les parents peuvent travailler avec les traits de tempérament de l'enfant
Pour mieux soutenir votre enfant et travailler avec son tempérament, essayez ce qui suit.
- N'essayez pas de forcer votre enfant à être quelque chose qu'il n'est pas. Si votre enfant s'accroche à votre jambe au début de l'école ou lors de la fête d'anniversaire d'un camarade de classe, n'essayez pas de le pousser à être comme les autres enfants qui saluent leurs parents. Cela ne fonctionnera probablement pas, vous pourriez vous sentir frustré et votre enfant se sentira coupable.
- Encouragez-et encouragez encore. N'abandonnez pas d'essayer d'amener votre enfant à essayer quelque chose qui va à l'encontre de sa nature si vous croyez que ce serait bon pour lui (comme essayer de nouveaux aliments ou rejoindre des enfants lors d'une fête).
- Ne vous engagez pas dans des comparaisons. Essayez de ne pas dire à votre enfant des choses comme: «Ton frère ne fait pas ça» ou «Ton ami n'est pas comme ça». Les enfants sont des individus, avec des tempéraments, des préférences et des réactions différents. Notre travail consiste à être le parent de l'enfant, pas à rendre tous les enfants pareils.
- Mettez sur le spin positif. Dans la vie, la façon dont nous abordons les choses change énormément. Tout comme la manière dont votre enfant aborde et réagit aux situations fait une différence dans la façon dont il vit quelque chose, la façon dont vous voyez votre enfant peut affecter vos réactions. Si vous avez un enfant qui a tendance à avoir une crise si les choses ne vont pas comme elle le voulait, travaillez avec elle pour l'aider à exprimer ses sentiments d'une manière plus calme et respectueuse, sans larmes ni crises de colère. Mais ne lui faites pas sentir qu'elle ne devrait pas s'exprimer ou être moins confiante sur ce qu'elle veut. Pensez à votre enfant et décrivez votre enfant comme quelqu'un qui est très sûr de ce qu'il veut et aime et qui n'a pas peur d'exprimer ses opinions.
- Réfléchissez à la manière dont votre propre personnalité ou expérience personnalise votre réaction à l'égard de votre enfant. Si votre enfant est timide et que vous vous ennuyez, réfléchissez à ce qui peut vous amener à ressentir cela. Est-ce parce que vous étiez un enfant timide et que vous haïssez l'idée que votre enfant suive vos traces? Ou étiez-vous toujours audacieux, extraverti et intrépide et vous sentez-vous frustré que votre enfant soit si différent de ce que vous étiez enfant? Réfléchissez à ce qui se cache derrière vos réactions, puis essayez de vous rappeler que votre enfant est un individu avec son propre tempérament et ses propres traits, et non une copie de vous.
- Essayez de vous rappeler à quel point tout cela est temporaire. Vous craignez peut-être que votre enfant soit toujours comme ça (qu'il saute dans les choses sans regarder ou inversement - qu'il ne lâchera jamais la jambe); mais le fait est que les enfants grandissent et changent. Avec votre soutien, votre amour, vos encouragements et votre gentillesse (mais pas la critique), votre enfant peut très bien aller au milieu de la route dans beaucoup de choses et trouver l'équilibre à mesure qu'il grandit.