Les enseignants et les parents espèrent de petites classes. Les deux groupes considèrent les classes de petite taille comme un moyen de réduire la charge de travail globale d'un enseignant , ce qui leur permet d'accorder plus d'attention aux élèves. Cela peut vous amener, en tant que parent, à vous inquiéter lorsque vous découvrez le nombre d'élèves dans la classe de votre enfant.
Vous pouvez penser à vous-même à quel point ce serait difficile si vous aviez 25 élèves de troisième année ou même 40 élèves du secondaire emballés dans une salle de classe à la fois.
Si vous vous demandez pourquoi les écoles auraient autant d'élèves par classe, la réponse est l'argent. Payer pour plus d'enseignants et maintenir plus de salles de classe peut être très coûteux, et ce n'est peut-être pas la meilleure utilisation de l'argent que les districts scolaires ont à leur disposition.
Comment pouvez-vous savoir si la classe de votre enfant est trop grande?
La recherche en éducation n'a pas identifié de seuils de taille de classe parfaits, il n'y a donc pas de recommandation spécifique qui fonctionnera partout. Un examen de 2011 des chercheurs en politique de l'éducation Matthew Chingos et Grover Whitehurst a expliqué plusieurs facteurs différents qui entrent dans la réussite des différentes classes de taille. Passer en revue les facteurs peut vous aider à déterminer si la taille de la classe est appropriée ou non.
Les chercheurs ont semblé considérer la taille des classes comme importante quand ils avaient plus de 25 élèves en maternelle ou en première année, trente élèves du troisième au cinquième et plus de 40 élèves dans les autres classes.
Le niveau scolaire de la salle de classe
Maternelle et les élèves de première année commencent tout juste dans leurs études. Ils apprennent les éléments de base de la lecture, de l'écriture et des mathématiques dont le reste de leur éducation dépendra pour continuer. De plus, ces jeunes enfants apprennent toujours comment se comporter et s'entendre avec les autres enfants à l'école.
La recherche montre que lorsque ces classes sont limitées à moins de 20 élèves, les enfants apprennent en effet davantage au cours des premières années, réussissent mieux tout au long de leur scolarité et sont plus susceptibles d'aller au collège.
L'expérience et l'éducation de l'enseignant
Cela semble être le facteur le plus important de l'efficacité d'un enseignant lorsque la taille des classes augmente. La recherche montre que dans les pays ayant moins d'exigences pour devenir enseignant, il est avantageux de réduire la taille des classes. Les pays qui ont des normes élevées pour devenir enseignant ont constaté qu'il y avait peu ou pas d'avantages à réduire la taille des classes.
Le point à retenir est que réduire la taille des classes n'est vraiment efficace que si un enseignant a peu d'expérience ou n'a pas une compréhension de haut niveau de l'enseignement. Dans la plupart des écoles publiques des États-Unis, les enseignants ont au moins un baccalauréat et auront un semestre d'expérience d'enseignement en classe encadré avant de pouvoir être embauchés en tant qu'enseignants réguliers. Les enseignants qui ont des diplômes de maîtrise et des années d'expérience peuvent ne pas profiter de la charge de travail accrue, mais peuvent toujours être très efficaces dans les classes avec un grand nombre d'étudiants. Les enseignants qui sont dans les premiers stades de leur carrière peuvent grandement bénéficier en profitant de tout développement professionnel ou de mentorat disponible.
Le nombre et la nature des élèves qui ont eu de la difficulté à réussir à l'école
Ce sont les élèves qui connaissent un certain nombre de situations qui peuvent compliquer la réussite à l'école. Cela comprend les étudiants ayant des besoins d'apprentissage uniques qui nécessitent un IEP ou 504. Il comprend également des étudiants de familles à faible revenu où les parents sont trop occupés à essayer de gagner de l'argent pour rester à flot pour soutenir l'éducation de leurs enfants . Les élèves issus de familles n'ayant pas atteint un niveau d'éducation élevé peuvent eux-mêmes appartenir à ce groupe.
La recherche montre que les classes ayant un pourcentage élevé de ces élèves à risque profitent lorsque la taille des classes est réduite.
Il existe également de nombreuses études de recherche utilisant d'autres méthodes pour aider cette grande variété d'élèves à réussir, y compris des programmes de tutorat après l'école et des cours de soutien aux parents. Il se peut que fournir d'autres avenues de soutien soit plus avantageux que de réduire la taille des classes. Cependant, plus le pourcentage d'élèves à risque est élevé, plus l'enseignant peut être efficace lorsque la taille de la classe est réduite.
Le rapport étudiant-enseignant
Si vous avez décidé de faire des recherches sur la façon dont les écoles se comparent, vous avez peut-être remarqué que certains endroits rapportent la taille des classes tandis que d'autres rapportent les ratios des élèves-maîtres. La taille de la classe est le nombre d'élèves dans un groupe de classe particulier. Le ratio élèves-maîtres définit le nombre d'élèves par rapport au nombre d'adultes enseignant et aidant dans la classe. Si la classe utilise des co-enseignants ou des tuteurs en classe, le nombre d'élèves diminue rapidement. Ces classes bénéficient déjà d'avoir plus d'aide disponible pour chaque élève.
Si vous avez lu cet article et que vous êtes toujours préoccupé par la taille de la classe de votre enfant, trouvez des façons de vous impliquer dans l'école de votre enfant. Vous pouvez faire du bénévolat en classe. Vous pouvez également plaider auprès des responsables politiques locaux et nationaux pour réduire la taille des classes.
> Source
Chingos, M., & Whitehurst, G. "(2011, 11 mai 2011) Taille de la classe: ce que la recherche dit et ce que cela signifie pour la politique de l'État, extrait le 29 février 2016 du site http://www.brookings.edu/ recherche / documents / 2011/05/11-class-size-whitehurst-chingos