Pourquoi ces scores peuvent ne pas être les plus précis
Votre enfant peut subir un certain nombre de tests à mesure qu'ils grandissent et progressent à l'école. Beaucoup sont conçus pour évaluer où ils en sont au stade du développement et à quel âge ou à quel niveau d'apprentissage ils mentent. Ces tests peuvent aboutir à un score équivalent à l'âge ou à une note équivalente. Qu'est-ce que cela signifie et sont-ils fiables pour mesurer la performance de votre enfant à l'école?
C'est un sujet de débat en psychologie scolaire et cela peut certainement être déroutant pour les parents. Avant de vous précipiter pour porter un jugement sur les résultats de votre enfant, qu'ils soient bons ou mauvais, il est important de mieux comprendre ce que ces tests d'équivalence signifient réellement.
Que signifient les résultats des tests d'équivalence d'âge?
Autrement dit, un équivalent d'âge est une comparaison de la performance de votre enfant par rapport aux groupes d'âge dont les scores moyens sont dans la même fourchette. Par exemple, si votre enfant de 9 ans obtient un score brut de 42 sur un test, et que ce score est moyen pour les enfants de 8 ans, son score d'âge serait de 8.
Les résultats des tests d'équivalence d'âge sont également connus sous le nom d'âge mental ou d'âge d'essai et certains sont définis par niveau scolaire. Cependant, les scores d'âge ne sont généralement pas considérés comme les scores les plus précis pour mesurer la performance d'un élève aux tests.
Comment ils travaillent
Selon le Educational Testing Service , les tests d'âge équivalent fonctionnent en utilisant des échantillons de scores provenant de différents groupes d'âge.
Les enfants ayant des anniversaires dans une fenêtre de six mois sont regroupés pour représenter un certain groupe d'année.
Les matériaux sur le test devraient varier en difficulté extrêmement facile à très difficile. Le score moyen des tests pour chaque groupe d'âge est trouvé et indiqué sur un graphique. Il est utilisé pour déterminer quel devrait être le score équivalent en âge.
Comme le souligne Paul Kline dans le livre «Manuel de construction de tests», il est très difficile d'établir un critère significatif. Il y a beaucoup de facteurs qui entrent dans l'écriture et la prise de tests. Pour vraiment interpréter les résultats, il faut prendre en compte des éléments tels que le contenu, le contexte et une norme d'erreur, ainsi que les compétences de test d'un enfant ce jour-là.
Les inconvénients
Certains parents croient à tort que les résultats des tests d'équivalence d'âge signifient qu'un enfant est plus avancé (ou pas) qu'il ne l'est réellement.
Supposons, par exemple, que notre enfant exemple de 9 ans reçoive un score de 62 sur le test mentionné précédemment. Ce score peut être interprété comme une moyenne pour les 10 ans. Cela peut amener ses parents à penser que leur enfant peut faire le même travail qu'un enfant de 10 ans en moyenne peut faire. Cependant, il est important de garder à l'esprit que l'enfant n'a pas passé un test pour les enfants de 10 ans, mais un pour les enfants de 9 ans.
Faire la même chose que la moyenne de 10 ans sur le contenu du test ne signifie pas qu'un enfant peut réellement faire le travail requis d'un enfant plus âgé. D'un autre côté, si un enfant réussit mal le test, cela ne signifie pas nécessairement que l'enfant ne peut pas gérer le travail au niveau de l'âge et devrait être relégué au matériel pour un enfant d'un an plus jeune.
Le Educational Testing Service note que même si un enfant de 6 ans peut effectuer un test et, disons, un enfant de 9 ans, ce n'est pas la même chose. Le premier n'a pas «l'équipement mental» de ce dernier, peu importe le score.
Il en va de même pour les tests d'équivalence, que l'on donne aux enfants pour voir s'ils sont performants. Si un élève de sixième se comporte comme un élève de septième en moyenne à un test, cela ne signifie pas qu'il peut gérer le programme d'études de septième année. Les éducateurs soutiennent que ces tests ne devraient pas être considérés de cette manière.
Un mot de Verywell
En tant que parent, il est important de garder à l'esprit qu'une variété de tests peuvent déterminer la performance académique de votre enfant.
Plutôt que de faire le point sur un seul test, considérez les résultats de votre enfant sur une variété de tests ainsi que sa performance sur le travail scolaire. Si vous avez des inquiétudes, assurez-vous de parler avec ses professeurs de la façon dont vous pourriez être en mesure d'aider.
> Sources:
> Angoff WH. Échelles, normes et scores équivalents. Service de test éducatif. 1984.
> Kline P. Un manuel de construction d'essai: introduction de la conception psychométrique. New York, NY; Routledge: 2015.